„Van rá AI megoldás!” címmel vehettem részt Erasmus+ egyéni mobilitás tanár továbbképzésen Prágában, Csehországban. A képző intézet az Europass Teacher’s Academy volt, akiknek a tavalyi szervezésük már elnyerte a bizalmam, és idén sem kellett csalódnom.

Az angol nyelvű képzés során két trénert is kaptunk, az olasz származású Carmine Rodi Falanga központvezetőt - aki mellékállásban stand-up comedy színészt -, valamint Łukasz Kosowski AI szakértő és non-formális módszertani trénert, aki utóbbi területen is bőven mutatott jó gyakorlatokat képernyőidő nélkül.

Bár előzetesen a Padlet felületen kellett már prezentációt készítenünk, a képzés csapatépítéssel kezdődött, hogy az olasz, osztrák, ír, francia, román, szlovák, spanyol, ír, és görög tagokkal ráhangolódjunk a többek számára idegen informatikai feladatokra. Hazánkat még Debrecenből, Gyöngyösről és Budapestről képviselték kollégák.

Megvitattuk az AI körüli téziseket, politikai, munkaügyi és összeesküvés-elméleti kérdéseket. 60% esélyünk van, hogy átveszi a technológia az alkotói felett az uralmat, de megéri tovább fejleszteni, mert 10% esély van rá, hogy olyan utópiát eredményez, amihez képest az ipari forradalom is eltörpül. Az „AGI”, azaz általános mesterséges intelligencia emberszerű technológiájára még várni kell – optimisták szerint már csak éveket -, de a felhasználók által ismert LLM-ek, azaz nagy nyelvi modellek is összességében annyi adattal dolgoznak, mintha a világ összes területén PhD szintű tudással bírnának.

Ahhoz, hogy ezt a tudást elő tudjuk hozni belőlük, a „promtok”, azaz a nyelvi utasítások módszerét csiszoltuk. Megtanultuk, hogy fontos megadni pontosan az elvárt célt, a formai követelményt, majd minél részletesebben finomhangolni az elvárt végeredményt, és leszűkíteni, mit kerüljön el.

Amiben még sokan tévednek, hogy csak eszközként, nem pedig „munkatársként” tekintenek az AI modellekre. Érdemes „szóba állni” velük, és megkérdezni, eddigi promtjaink alapján hogyan fejleszthetjük a közös munkát, és személyre szabni a beállításainkat, hogy milyen válaszokat várunk.

Az egyes modellek viselkedése alapjában eltérhet, mindegyiknek van előnye és hátránya, amiket testközelből kipróbáltunk. A ChatGPT nagyon felhasználóbarát és lelkesítő, de sokszor a fizetett promóciós válaszokat részesíti előnyben. A Gemini nagyon letisztultan és logikusan gondolkodik, de nem az érzelgős fajta, ridegebb a visszajelzésekben. A Claude a legjobb emberi nyelven megszólaló személyi asszisztens kiváló összefüggéseivel és kódolási nyelvével, de rengeteg feltanításra van szükség, hogy megismerje gondolkodási struktúránk, folyamatosan beszélgetni kell vele. Elon Musk szélsőséges Grok rendszerét, és a kínai kommunista ellenőrzés alatt álló DeepSeek platformját kihagytuk, de kisebb modellekkel, mint pl.: a francia Mistrallal is megismerkedtünk.

A kurzus során volt szerencsénk gyakorlatban is rengeteg AI alapú alprogramot kipróbálni. Szereztünk zenét a Suno.AI segítségével, prezentáltunk a Gammával, vagy személyre szabott chat-bot alkalmazást fejlesztettünk az EdCafén belül. A Canva tanári változata ideális poszter és képgenerálásra, a magyar alapítású Prezi pedig a csak Power Pointhoz szokott szem számára lenyűgöző 3D térben alkalmazható prezentációkat hoz létre akár kulcsszavakból. Ha pedig unjuk a dolgozat összeállítást és javítást, a Redmenta már AI asszisztensekkel veszi le a terhet a vállunkról.

Megállapítottuk, hogy új szemléletre van szükség az oktatásban, az AI-segítette egyéni tempós csoportmunkák projekt alapú kimenettel jelenthetik a jövőt az elkobzott telefonok és feladott fogalmazás házi feladatok helyett.

A délelőtti tömény informatikai szeánszokat lazította a helyi történész-idegenvezető interaktív városnéző túrája. Egy-egy ikonikus épület mellett vezetett végig közel 1200 év történelmén, mely során a Vizes Lajos által is előszeretettel használt „defenesztráció” fontos kulcsszó volt.

A szünetekben a résztvevők által hozott rágcsákból igazi nemzetközi gaszto-utazás várta a résztvevőket, és az akadémia teraszán egy cseh étterem várta az éhes tanárokat. Itt megtanultuk, hogy a „Szeged goulash” többek között húsos káposzta náluk, de bármihez képesek knédlit enni. Aki pedig nem vezetett, azt Európa legnagyobb fogyasztói tapasztalatával vezették körbe a maláták és komlók tengerén.

Ezen kívül több választható programot is felkínáltak: egy technológai múzeumot, kortárs képzőművészeti múzeumot, Kutna Hora csonttemplomát, vagy egy moldvai sétahajózást. Utóbbi választva a közel egyórás körút összekötötte a már megismert várnegyedet, Károly-hidat, és a pezsgő belváros élményét.

Ez az egy hét nagyon informatív volt, remek trénerekkel, egymást segítő közösségben, egy turistákra szakosodott mozgalmas nagyvárosban, ami sok érdekességet tartogat. A Europass Teacher’s Academy cseh Vica Versa iskolája pedig jól vizsgázott szervezésből, csak ajánlani tudom. Ezúton is köszönöm Dobos Edina és Zalánki Judit koordinátorok áldozatos szervező munkáját, hogy ilyen képzésekben lehet részünk!

Gólya Tamás

Volt szerencsém a szlovén fővárosban, Ljubljanában részt venni a Teacher's Academy által szervezett Well-Being in Nature kurzuson részt venni. 
A képzés teljes mértékben beváltotta az elvárásaim: módszertanilag és szervezésben is kiemelkedő volt. Méltán a legnépesebb kurzus volt 30 feletti résztvevői létszámmal.
Az egyik képző négy nyelven beszélő idegenvezető és erdőfürdő terapeuta, és egy okleveles jógaoktató volt.
A képzés során az elméleti megalapozás közben is változatos csapatépítő gyakorlatok során ismerhettük meg társainkat, az erdőfürdő és meditáció technikáit.
Volt szerencsént a helyi parkban gyakorlatban is kipróbálni ezt, majd a Soca folyóban, és az olasz kétezres hegyek ölelte Rio tó partján. Ezen túl a biofilikus tervezés és iskolai zöldítést is megbeszéltük, és a légzőgyakorlatok mellett jógaelemekkel társított nyújtógyakorlatokkal mélyítettük el a relaxációt. A workshopok során irányított tudásmegosztással tártuk fel, hogy az egyes országok iskolai hogyan kezelik a munkahelyi és diák stresszt, milyen jó gyakorlataik vannak ennek kezelésére és megelőzésére.
Aki szeretne ténylegesen festői környezetben elmélyedni, és ennek módszertanát továbbadni, nem fog csalódni az intézmélny ezen kurzusában.