Óvoda- iskola átmenet támogatása

A továbbképzésre 2025 júliusában került sor Rovinjban, az Erasmus+ program támogatásával. A képzés célja az volt, hogy a résztvevők elmélyítsék ismereteiket az óvoda–iskola átmenet támogatásának témakörében, különös figyelemmel az inkluzív nevelésre és a hátrányos helyzetű, illetve sajátos nevelési igényű gyermekek segítésére.

A szakmai program keretében lehetőség nyílt nemzetközi kapcsolatok építésére, jó gyakorlatok megismerésére, valamint egy gyakorló óvoda – a budaörsi Palánta Program – módszertanának és tapasztalatainak részletes megismerésére.

A Palánta Program bemutatása

A Palánta Program célja, hogy lehetőséget biztosítson azoknak a nagycsoportos gyermekeknek, akik még nem iskolaérettek, hogy egy évet célzott fejlesztés mellett tölthessenek el az óvodában. A program szemlélete befogadó, inkluzív, és a gyermek egyéni fejlődési ütemét tiszteletben tartó módon támogatja a személyiségfejlődést és az iskolakezdésre való felkészítést.

Fő célok:

• Az iskolára való felkészülés és motiváció erősítése
• Tanulási nehézségek prevenciója
• Részképességek kiegyenlítése
• Hátrányok csökkentése, erősségek fejlesztése
• Biztos, stabil alapok megteremtése az iskolakezdéshez

 A program megvalósítása

• A képzés során a résztvevők aktívan bekapcsolódtak az óvoda mindennapjaiba.
• A programban két, egyenként 15 fős vegyes csoport működött, amelybe „külső” és saját óvodás gyermekek is jártak.
• A munkát szakmai team segítette: óvodapedagógusok, gyógypedagógusok, logopédusok, valamint külső szakértők összehangolt együttműködésével.
• Kiemelt szerepet kapott a szülőkkel való kapcsolattartás, bizalomépítés, és az otthoni háttér aktív bevonása.

Tapasztalatok és tanulságok

Pozitívumok:

• A Palánta szemlélet nem iskolai előkészítésként tekint a programra, hanem esélyteremtő lehetőségként minden gyermek számára.
• A heterogén csoportösszetétel ellenére jól működött a személyre szabott, differenciált fejlesztés.
• A szülőkkel való folyamatos kommunikáció, nyitottság és támogatás elengedhetetlen a sikeres együttműködéshez.
• A teammunka és a szakemberek közötti együttműködés mintaszerű.

Kihívások:

• Az SNI és BTMN gyermekek arányának növekedése új szakmai kihívásokat jelent.
• A csoportösszetétel folyamatos változása rugalmasságot és gyors alkalmazkodást igényel a pedagógusoktól.
• A járványhelyzet során kialakított megoldások (pl. online kapcsolattartás) továbbra is releváns tapasztalatként élnek.

Összegzés

A rovinji továbbképzés szakmailag rendkívül gazdagító volt. A Palánta Program működésének megismerése megerősített bennünket abban, hogy az óvoda–iskola átmenet sikerességéhez elengedhetetlen az inkluzív szemlélet, a gyermekközpontúság, valamint a családokkal való szoros együttműködés.

A megszerzett ismereteket és jó gyakorlatokat a saját intézményi környezetünkben is szeretnénk alkalmazni, fejlesztve ezzel a gyermekek fejlődési útját és esélyeit az iskolai sikerességre.

Köszönjük az Erasmus+ program támogatását, amely lehetővé tette számunkra, hogy e nemzetközi továbbképzésen részt vehessünk.