Erasmus+

A matematikai tanulási nehézségek hatékony “kezelése”

Rovinj, 2025.07.13-19.

A képzés számomra kivételes lehetőséget jelentett, hiszen nemcsak új módszereket és eszközöket ismerhettem meg, hanem szakmailag és emberileg is gazdagodtam. Már a csoport összetétele is inspiráló volt: különböző életkorú, eltérő szakterületen dolgozó kollégákkal együtt tanulhattam, akik más-más korosztályú, sokféle szociális hátterű tanulókkal foglalkoznak nap mint nap.

A sokszínűség önmagában is erőt adott a közös munkához, de még inkább gazdagította a tapasztalatcserét az, hogy a program transznacionális keretek között valósult meg. A határon túli magyar, és a különböző országokból hozott pedagógiai gyakorlatok és megközelítések összehasonlítása igazán széles látókört adott, és megerősített abban, hogy számos pedagógiai kihívás nemcsak helyi, hanem közös európai szinten is jelen van.

A képzés elején a gyógypedagógiai ismereteink rendszerezésével és elmélyítésével kezdtünk, ami különösen hasznos volt számomra, hiszen munkám során egyre gyakrabban találkozom különleges bánásmódot igénylő tanulókkal. A tanulási folyamat szempontjából elengedhetetlen képességeket elméleti és gyakorlati oldalról is körbejártuk. Nagyon értékes volt a tanulási nehézségek, zavarok és akadályozottságok mélyreható vizsgálata, valamint az, hogy konkrét eseteken keresztül kerestük a megoldásokat és fejlesztési lehetőségeket.

A közös csoportmunka során különösen sokat tanultam: egymás jól bevált gyakorlatait megosztva és adaptálva sikerült új szemléleteket megismernem. Fontos felismerés volt számomra, hogy a tünetek mögött gyakran komplex részképesség-problémák állnak, amelyek célzott fejlesztéssel segíthetők.

Ahogy a képzés haladt, egyre nagyobb hangsúlyt kaptak a gyakorlati feladatok. Számomra külön öröm volt, hogy a kollégákkal való közös gondolkodás, a tapasztalatcsere és tudásmegosztás mellett új módszertani eszközökkel is gazdagodhattam. A többszörös intelligencia elméletének vizsgálata és a tanulási stílus kérdőív kitöltése segített abban, hogy jobban rálássak saját tanári működésemre, és ennek fényében tanulóim erősségeit is tudatosabban vehessem figyelembe.

Igazi inspirációt jelentettek az új, korszerű tanulásszervezési technikák, mint a Bee-bot vagy a szabadulószoba-módszer. Úgy érzem, ezek a módszerek a jövőben nagyban segítik majd, hogy tanulóim egyéni igényeihez még jobban igazítsam a tanulási környezetet.

A képzés vezetőjének célja – a szemléletformálás – véleményem szerint maradéktalanul megvalósult. Számomra ez a transznacionális program valódi szakmai és személyes fejlődést jelentett: kitekintést kaptam más országok pedagógiai kultúrájára, új megoldásokat ismertem meg, és olyan eszköztárat vihettem haza, amely hosszú távon is gazdagítja a munkámat.