2023 júliusában egy hetet töltöttem az Erasmus+ pályázat keretén belül a Jutaki Bt. által szervezett képzésen Rovinjban. Első Erasmus+ pályázatom volt így nagy izgalommal vágtam bele az utazásba. A kurzus címe, amin részt vettem: 21. századi tanár, Diákközpontú oktatás az iskolában. A kurzuson egyedüli gyógypedagógusként voltam jelen.

 A „nulladik napon” egy esti vacsora keretében megismertük egymást kurzusunk oktatójával és a többi résztvevővel. Az oktatónk Szász Ramóna, hiteles, jól felkészült szakemberként egy jól felépített, tanfolyammal készült.

A kurzus folyamán megbeszéltük, a 21. századi oktatás kihívásait, és ezek lehetséges megoldásait, mindenki megosztotta a saját tapasztalatait, gyakorlati példáinkon keresztül számoltunk be arról, hogy hogyan működünk együtt diákjainkkal. Megismertük a Rogers-i szemléletet, a Rogers-i alapelveket, hogy milyen elvek mentén válik az oktatás diákközpontúvá, milyen a tanulást támogató környezet, hogy mi a humanisztikus pszichológia lényege és haszna az osztályteremben. Részletesen kitértünk a humanisztikus oktatás céjaira, és a célok elérését segítő alapelvekre, amelyek elengedhetetlenek ahhoz, hogy a diákok megtapasztalják a tanulás örömét, ami elősegíti a kibontakozásukat, megkönnyítve ezzel a tehetségük felismerését. Sorra vettük a tanulási stratégiákat, és az intelligencia típusokat, hogy a diákjainkat, megismerve később a tanulásukhoz hatékony segítséget tudjunk nyújtani.  Gyakorlati példákon keresztül, bemutattunk, hogy milyennek képzeljük el a diákközpontú tantermet, 5 kisebb csoportban tartottunk „workshopokat” arról, hogy mi hogyan változtattuk a tantermünket diákközpontúvá. Nagyon sok hasznos ötletet osztottunk meg egymással, amit már a következő tanévtől alkalmazni is tudunk. Kitértünk a tanár facilitátor szerepére, mely szerint a tanár egyik legfontosabb feladata a tanulás segítése, a tanulás tanítása. Néhány önismereti teszten és beszélgetésen keresztül még inkább megismertük önmagunkat, ami azért fontos, mert a tanár „jól léte” meghatározza a diákok jól létét. A mentális egészség kapcsán szóba került a kiégés témája is, a tünetektől a megoldásig. Összességében nagyon sok új elméleti ismeretet kaptunk a diákközpontú oktatásról, praktikus tanácsokat, gyakorlati ötleteket. Egy apró pozitív változás, az életet igenlő életszemlélet is elindíthat óriási változásokat. Az oktatásban milyen módon hat egymásra a pedagógus és a diák, hogy egy nyitottabb személettel milyen óriási eredményeket lehet elérni. Gyógypedagógusként külön öröm volt számomra ennyi nagyszerű, a diákközpontú pedagógiára nyitott „többségi pedagógus kollégával” együtt gondolkodni.

Köszönöm a lehetőséget, várom a folytatást!

2023.07.31.

Víg Eszter

2023 júliusában egy hetet töltöttem az Erasmus+ pályázat keretén belül a Jutaki Bt. által szervezett képzésen Rovinjban. Első Erasmus+ pályázatom volt így nagy izgalommal vágtam bele az utazásba. A kurzus címe, amin részt vettem: 21. századi tanár, Diákközpontú oktatás az iskolában. A kurzuson egyedüli gyógypedagógusként voltam jelen.

 A „nulladik napon” egy esti vacsora keretében megismertük egymást kurzusunk oktatójával és a többi résztvevővel. Az oktatónk Szász Ramóna, hiteles, jól felkészült szakemberként egy jól felépített, tanfolyammal készült.

A kurzus folyamán megbeszéltük, a 21. századi oktatás kihívásait, és ezek lehetséges megoldásait, mindenki megosztotta a saját tapasztalatait, gyakorlati példáinkon keresztül számoltunk be arról, hogy hogyan működünk együtt diákjainkkal. Megismertük a Rogers-i szemléletet, a Rogers-i alapelveket, hogy milyen elvek mentén válik az oktatás diákközpontúvá, milyen a tanulást támogató környezet, hogy mi a humanisztikus pszichológia lényege és haszna az osztályteremben. Részletesen kitértünk a humanisztikus oktatás céjaira, és a célok elérését segítő alapelvekre, amelyek elengedhetetlenek ahhoz, hogy a diákok megtapasztalják a tanulás örömét, ami elősegíti a kibontakozásukat, megkönnyítve ezzel a tehetségük felismerését. Sorra vettük a tanulási stratégiákat, és az intelligencia típusokat, hogy a diákjainkat, megismerve később a tanulásukhoz hatékony segítséget tudjunk nyújtani.  Gyakorlati példákon keresztül, bemutattunk, hogy milyennek képzeljük el a diákközpontú tantermet, 5 kisebb csoportban tartottunk „workshopokat” arról, hogy mi hogyan változtattuk a tantermünket diákközpontúvá. Nagyon sok hasznos ötletet osztottunk meg egymással, amit már a következő tanévtől alkalmazni is tudunk. Kitértünk a tanár facilitátor szerepére, mely szerint a tanár egyik legfontosabb feladata a tanulás segítése, a tanulás tanítása. Néhány önismereti teszten és beszélgetésen keresztül még inkább megismertük önmagunkat, ami azért fontos, mert a tanár „jól léte” meghatározza a diákok jól létét. A mentális egészség kapcsán szóba került a kiégés témája is, a tünetektől a megoldásig. Összességében nagyon sok új elméleti ismeretet kaptunk a diákközpontú oktatásról, praktikus tanácsokat, gyakorlati ötleteket. Egy apró pozitív változás, az életet igenlő életszemlélet is elindíthat óriási változásokat. Az oktatásban milyen módon hat egymásra a pedagógus és a diák, hogy egy nyitottabb személettel milyen óriási eredményeket lehet elérni. Gyógypedagógusként külön öröm volt számomra ennyi nagyszerű, a diákközpontú pedagógiára nyitott „többségi pedagógus kollégával” együtt gondolkodni.

Köszönöm a lehetőséget, várom a folytatást!

2023.07.31.

Víg Eszter