Ciprusi utazásunk fő célja az angol nyelvoktatás tanulmányozása volt. Egy korábbi Comenius program keretében partneri kapcsolatban álltunk a Limassoli Lykeio Apostolon Petrou Kai Pavlou középiskolával. Találkozóink alkalmával azt tapasztaltuk, hogy a ciprusi diákok kimagaslóan jól kommunikálnak angolul, beszédkészségük rendkívül jól fejlett. Két kolléganőmmel együtt azért választottuk úti célul Ciprust, mert úgy gondoltuk, hogy tanulmányutunk folyamán nagyon sok hasznos tapasztalatot és új módszertani tudást gyűjthetünk, amit később kamatoztatni tudunk iskolai nyelvoktatásunkban.
Limasszolban 5 napot töltöttünk el a partneriskolában. Naponta 4-5 órán hospitáltunk, főként angolórákat látogattunk, de részt vettünk német, francia, informatika és gépírás órán is.
Az angol nyelvoktatásnak Cipruson kiemelt szerepe van, a tanulók közül sokan külföldi egyetemen szeretnék tanulmányaikat folytatni, de az is tény, hogy nyelvtudás nélkül szinte lehetetlen munkát találni a főként turizmusból élő országban. Ezért sok diák az iskolán kívül magántanárhoz is jár, hogy fejlesszék nyelvtudásukat.
A ciprusi nyelvoktatás beszédközpontú, gyakorlatias, a tanárok gyakran használnak multimédiás eszközöket. A tankönyv elektronikus tanítási anyaga még színesebbé és életszerűbbé tette a tanórákat. Az órákon olyan témakörök kerültek feldolgozásra, mint: a színek szerepe és jelentése az egyes országokban és kultúrákban, a színekhez kapcsolódó szokások, hagyományok, a barátság jelentősége életünkben, hazugság és barátság kapcsolata. A témák kiválasztása a tankönyv tananyagához igazodva, a tanulók érdeklődési körének és nyelvi szintjének megfelelően történt. Az egyik angolórán prezentációt láthattunk a ciprusi szokásokról, ételekről, hagyományokról, és számunkra is lehetőség adódott, hogy egy tanóra keretében bemutassuk hazánk, fővárosunk és városunk főbb nevezetességeit, történelmi múltját és földrajzi elhelyezkedését. A ciprusi diákok érdeklődve figyelték a prezentációt, különösen azért, mert párhuzamot vontak Magyarország és Ciprus történelmével: mindkét országot a történelem során megcsonkították. Ez a tény különösen hatással volt rájuk, ezért sokat kérdeztek és érdeklődve hallgatták a beszámolónkat.
A témák bevezetése a tanórán egy filmrészlet bejátszásával, vagy egy kép illetve tankönyvi szöveg segítségével történt. A szókincsfejlesztő gyakorlatok ugyancsak fontos szerepet játszottak a tanórákon, az új kifejezéseket a tanár körülírta, elmagyarázta a diákoknak és az új szavak mondatba illesztésével elmélyítették az adott témakörhöz kapcsolódó szóanyagot. A tanulók kérdések megválaszolásával kifejtették véleményüket az aktuális témával kapcsolatban, felhasználva az újonnan tanult kifejezéseket, mely ezáltal beépült az aktív szókincsükbe. A nyelvtani anyagok feldolgozása a tankönyv feladatai és az elektronikus segédanyag segítségével történt. A nyelvtani feladatok mellett a szókincs és beszédkészség fejlesztő gyakorlatok minden órán központi szerepet kaptak, ennek eredményeképpen a tanulók bátran elmondták véleményüket az adott témáról, folyékonyan kommunikáltak és beszélgettek egymással és a tanárral. A többi idegennyelv óra látogatáson is hasonlókat tapasztaltunk.
A számítógépes órákon azt tapasztaltuk, hogy a számítógépek régiek, elavultak, nem fordítanak ezekre a gyakorlati órákra olyan nagy hangsúlyt, mint nálunk. Mint turizmusból élő ország, nem véletlen, hogy az idegennyelv oktatáson van a hangsúly, a szakmai tárgyak oktatása kicsit háttérbe szorult.
Ciprusi tanulmányutunk során sok hasznos tapasztalatot, nyelvtanítási módszert és segédanyagot gyűjtöttünk, melyet szeretnénk felhasználni iskolai nyelvoktatásunkban. Azt tapasztaltuk, hogy a multimédiás eszközök használata érdekesebbé, életszerűbbé teszi az órákat és hatékonyan fejleszti a tanulók kommunikációs készségét. A tanárokkal folytatott megbeszéléseken megvitattuk a nyelvtanítás, nyelvoktatás nehézségeit és egyetértettünk abban, hogy fontos a tanulók motiválása a nyelvoktatásban, fontos hogy érezzék a nyelvtudás jelentőségét. Szaktanárként is sok tapasztalattal lettem gazdagabb, sokkal bátrabban kommunikáltam én is angolul, sok új kifejezést tanulhattam meg, és úgy gondolom, hogy ezeket a tapasztalatokat a későbbiek során is tudom majd hasznosítani munkám során. A Comenius és Erasmus határokon átívelő program kiváló lehetőséget nyújt mind a tanárok, mind a diákok számára a nyelvtudás fejlesztésére és interkulturális kapcsolatok kialakítására.

Az iskola honlapja ezen a linken érhető el: http://www.amckn.sk/kultsaristvan/projektek/