A 2025 júliusában szervezett képzés fókuszában a kulturális örökség átadása állt, Dubrovnik példáján. A képzők (Erasmus Courses Croatia) ügyesen ötvözték Dubrovnik történelmének, építészetének, a dalmát hagyományos életformáknak, tárgyi kultúrának, viseleteknek, népzenének a bemutatását és a kulturális örökség feldolgozására szolgáló módszerek átadását.

Meglepett, hogy összesen 5 résztvevő választotta ezt a tanfolyamot. Két spanyol, két portugál kolléganő és én. Velük jól összebarátkoztunk, de örültem, hogy néhány foglalkozást más csoportokkal együtt szerveztek meg, így több országból érkezett tanárral is összeismerkedhettem. Az zavart, amikor a spanyol és portugál kolleginák saját nyelveiken kezdtek beszélgetni egymással az angol helyett.

1. nap egy profi idegenvezető vitt körül minket a városban, ismertette a legfontosabb tudnivalókat Dalmáciáról és Dubrovnik város történelméről.

Az ismerkedő alkalmon a bemutatkozáson túl a tanári pálya kihívásairól beszélgettünk, kb 30-an.

2. nap kis csoportunk minden tagja bemutatta saját régiója, városa iskoláját és kulturális örökségét egy előre elkészített vetítés keretében.

Az Akváriumban szakképzett vezetők fogadtak minket. Mivel biológiatanár vagyok, szakmailag ezt a programot találtam a legérdekesebbnek. A biológusok megmutatták a mintavételi eszközeiket, beszéltek az Adriai tenger élővilágáról, a globális klímaváltozás hatásairól, és ezzel kapcsolatos kutatásaikról. A medencéknél néhány érdekes fajt mutatott be a múzeum munkatársa.

3. nap a Néprajzi múzeumban a tréner által összeállított kérdéssor alapján kellett tájékozódnunk. Érdekes volt összehasonlítani a horvát és a magyar paraszti és városi tárgyi kultúrát. A mediterránumból érkező kollégák az olajfa-ligetek és a szőlők megművelésével kapcsolatos eszközök, valamint a halászati tárgyak között találtak közöseket. A múzeumot kis csoportban fedeztük fel, a végén történelemtanári végzettségű trénerünkkel beszélgettük át a látottakat.

Az Óvárost kis papírokon kiadott kihívások alapján kellett felfedeznünk. A feladat számított a réésztvevők egyéni tudásának összegzésére, a kooperációra.

4. A Tengerészeti Múzeum a város történelmének áttekintésére adott lehetőséget.

A képzési központban trénerünk zenei felvételeken keresztül mutatta be a dalmát éneklési szokásokat. A legjellegzetesebb tánc alaplépéseit meg is tanultuk, ezen kívül játszottunk a lakodalmakban használt játékokat.

Az Óvárost ezúttal a Goosechase alkalmazás segítségével jártuk be. A tréner kihívásokat tesz közzé, amelyeket a tanulók kis csoportban teljesítenek. Fotókkal, videókkal válaszolnak a feltett kérdésekre, az elküldött anyagokat a tanár online látja.

5. Utolsó nap videókat kellett készítenünk a városban, a fenntartható turizmus-túlturizmus témakörében. Nem volt nehéz. Ezután megtanultuk a Vita videóvágó alkalmazás használatát. Ez ismét hasznos tudás, a tanórai gyakorlatban jól alkalmazható.

Összességében hasznosnak, nagyon színesnek találtam a kurzust. Szabad időnkben további múzeumokat néztünk meg, a képzés részeként ingyenes belépőt kaptunk az összes városi múzeumba. A megismert alkalmazásokat fogjuk tudni használni saját diákjaink és remélhetőleg leendő európai cserediákjaink körében. Örülök, hogy megismerkedtem néhány kollégával, néhányukkal feltétlenül fogjuk tartani a kapcsolatot.