Csoportmunkáról Párizsban

Szerencsésen választottam újra a Teacher Academy képzései közül. Egy olyan témát kerestem, amely újabb utat tud nyitni a jövő felé, egy olyan módszerhez visz közelebb, amely számos országban (Finnország, Anglia) igen szép eredményeket hoz. A hét folyamán arra próbáltunk választ kapni, hogyan használhatóak fel a múzeumok és az egyéb, kulturális örökséghez tartozó helszínek projektmunkák lebonyolításához.

A Párizsban töltött egy hetem egy nemzetközi csoportban igen jól telt. Svéd, olasz, spanyol, horvát, finn kollégákkal gondolkodhattam közösen. Hozzám hasonlóan ők is útmutatást vártak a Projekt Based Learning területén, vagy legalábbis gondolatindító inspirációt.

Miért választottam ezt a képzést? Mert szerintem az oktatás jövője ebbe az irányba mutat. Sokszor tapasztalom a munkám során a tanulók motiválatlanságát, érdektelenségét. Magát az egész iskolát is utálják, nem találnak örömet a tanulásban. Nem hogy külön feladatokat nem oldanak meg, a házi feladatok sem készülnek el. Ezen mindenképpen változtatni kell.

A képzés első napján ismerkedtünk egy mással, ki hol tanít, milyen oktatási szegmensben dolgozik. Egy rövid videót is megnéztünk, ami összefoglalta a PBL lényegét, illetve egy konkrét példa megvalósítását is láthattuk nagy lépésekben. A harmadik napon a Carnavalet Múzeum helytörténeti kiállítását néztük meg, már olyan szemmel, hogy milyen projektet lehet kiadni a gyerekeknek egy múzeumlátogatást követően. Majd magunk voltunk alanyai egy hasonló projektnek a Cité Universaire területén. Nagyon vidáman telt a délelőtt, miközben felfedeztük a hely nevezetes épületeit, építészeti ritkaságait. Végül csoportokban magunk is kitaláltunk egy projektet: a Pisai torony és az Eiffel torony összehasonlítását végzik el a gyerekek, majd a saját városuknak terveznek egy hasonló, szimbolikus tornyot, ami a város jelképévé válhat. Remek ötletelés után maga az alkotás folyamata is érdekes volt.

A képzés végén Jen, a „PBL vezetőnk” azt a kérdést tette fel, hogy mi hiányzik ahhoz, hogy a PBL-t alkalmazzuk? A válasz minden ország képviselőinél megegyezett: tér és idő. A tér alatt a teljesítendő tananyag nagyságát értettük, az idő pedig ennek következménye. Egy valódi projekt megvalósítása több hét. A záró produkció igényes felépítése pedig hatalmas munka.