Elemek megjelenítése címkék szerint: Horvátország

A horvátországi Rovinjban töltött nemzetközi tanári továbbképzés, amely a mesterséges intelligencia (MI) oktatásban való alkalmazására fókuszált, ( ’Integrating AI in and out of classroom’  elnevezésű kurzus)  pontosan az a szakmai kihívás volt, amire tudatosan vágytam. Hunter közvetlen, humoros, mégis rendkívül informatív stílusa segített abban, hogy a tempó lendületes maradjon, anélkül, hogy leterheltnek éreztem volna magam. A megszerzett tudást már most beépítettem a mindennapi tanítási gyakorlatomba, és biztos vagyok benne, hogy hosszú távon is profitálni fognak belőle a diákjaim.

Bár már régóta aktívan használok különféle MI-eszközöket, legyen szó órák tervezéséről, feladatlapok készítéséről vagy tananyagok vizuális megjelenítésről és játékosításáról, éreztem, hogy szükségem van egy olyan képzésre, amely rendszerezi eddigi tudásomat, és mélyebb, pedagógiai szempontból is megalapozott ismeretekkel gazdagít. Nem az újdonság varázsát kerestem, hanem azt a választ, hogyan tudnám még hatékonyabban, még élményszerűbben beépíteni az MI-t a tanításba. A kurzuson nem csupán új MI-eszközökkel (mint például a Colossyan vagy az ESLbro) ismerkedtem meg, hanem sokkal mélyebb módszertani rálátást is kaptam arra, hogyan lehet ezeket tudatosan és valós pedagógiai céllal alkalmazni. 

A képzés különlegességét adta, hogy az angol nyelven zajlott, így olasz, osztrák, és spanyol kollégákkal osztottuk meg egymással a bevált gyakorlati példáinkat, és közösen gondolkodtunk a jövő oktatási lehetőségein, ki-ki a saját területén felhasználva a bemutatott több mint 30 féle eszközt.

A hét a csúcspontját a pénteki projektbemutatók jelentették, ahol mindenki bemutatta a kurzus során tanult MI-eszközök segítségével elkészített saját anyagát. Készült többek között interaktív prezentáció, innovatív tanórai feladatlap és kreatív, játékosított kvíz is.

Összeségben a tanfolyam nemcsak inspirált, hanem rendszerezett is. Megerősített abban, hogy jó úton járok, de mindig van hova fejlődni – főleg, ha az AI ilyen ütemben fejlődik.

Az elmúlt években választott Erasmus+ kurzusaimon úgy éreztem, nagyon sok energiát emésztett fel a folyamatos koncentrált figyelem, a tanulás, az írásbeli tevékenység, adott esetben a napi házi feladatok elvégzése (pl. nyelvtanfolyamon). Ezért idén olyan tanfolyamot igyekeztem választani, amin a részvétel számomra kikapcsoló és pihentető, amellett aktív résztvételt kíván, és munkám során hasznosítani is tudom a tanultakat. Megtaláltam azt a kurzust, ami mindezt magyar nyelven nyújtja nekem. 

A választott időszak előtt egy héttel érkeztem férjemmel és kisfiammal autóval, és mérhetetlen mennyiségű felszereléssel, amik főként a sátorozásunk kiegészítői voltak. A csodálatosan tiszta és igényes kempingből, ahol megszálltunk, csupán 10 perc kerékpárral a kurzus helyszíneként szolgáló iskola épülete. A belváros éjszaka is nyüzsgő, hajnalonta sirályoktól hangos. A kempingben azonban árnyas fák ölelésében teljes volt a nyugalom éjjel és nappal. Nem bántam meg, hogy ezt a szálláslehetőséget vettük igénybe. 

A kurzusidőn kívül Rovinj csodálatos mediterrán városában, átlátszó tengerben, vagy a környező történelmi/természeti látványosságokban bővelkedő világban tölthettük az időt. Városnézést tartottunk Pulában, valamint megtekintettük az Aquariumot. Ellátogattunk Motovunba, ami egy kimondottan izgalmas kis falucska. Felfedeztük Kanfanar elhagyott romvárosát is.  Átéltünk egyazon napon két "sirálytámadást", így megtudhattuk, hogy ezek a tengeri madarak nem csak a hot dogot, de a fagyit is szívesen fogyasztják. Valamint áthajóztunk az olaszországi Velencébe egy kis gondolázásra.

A tanfolyam megkezdésével a hét nap mindegyikére jutott hasznos tanulás, feladat, játék. A tanítás a hétköznapokon 8:30-kor kezdődött és 12:45-kor fejeződött be. Tanítási időn kívül a szervező gondoskodott szabadon választható programokról, mint reggeli torna, masszázs, jóga, kirándulás... A zárás az összes csoport számára egy közös, ebéddel egybekötött hajókirándulás volt Vrsarba és vissza. Ezen az úton lehetőségünk adódott a tengeren megállva egy jó hangulatú fürdőzésre is, és tovább építhettük kapcsolatainkat magyarországi és más országokban élő kollégáinkkal. 

A Láthatatlan színházzal való ismerkedés minimális mértékben tartalmazott elméleti ismereteket, de szükségszerű volt ahhoz, hogy magát a láthatatlan színház fogalmát el tudjuk helyezni, meg tudjuk érteni az alapokat. Megismerkedtünk Augusto Boal munkásságával, törekvéseivel, s az ő kapcsán felmerült Paolo Freire társadalompolitikai nézeteinek azóta olvastam utána. 

Rengeteg játékot tanultunk, melyek különböző célokat szolgáltak (megismerés, ráhangolódás, figyelem/koncentráció fejlesztés, bizalomépítés, együttműködés/csapatmunka). Ezeket a kurzusvezető nagyon jól felépítette. Az iskolai és egyéb konfliktusok felismerése és kezelése érdekében nagyon fontos, hogy felismerjük azokat és tudjunk róluk beszélgetni, vitázni. Ennek érdekében állóképeken és helyzetgyakorlatokon keresztül jutottunk el a felépített, megtervezett, provokativ jelenetekig, amik a beavatatlan személyeket is önként teszik a konfliktus és vitahelyzet részesévé, ezáltal a "belépő" résztvevők láthatatlanul is haladnak egy bizonyos probléma megélése, megoldása felé.

Alsós tanítóként naponta találkozom a gyerekek konfliktusaival, amelyek megoldása sokszor tanítói segítséget igényel. Ezekhez az általam korábban alkalmazottaktól eltérő konfliktuskezelési módszereket sikerült elsajátítanom. 

Rendkívül hálás vagyok azért, hogy a kurzus (kurzusvezető) lehetővé tette a digitális megtisztulást is. Örülök, hogy Benkő Imola Orsolya kurzusát választottam. Izgatotta várom a következő lehetőséget.

Boal módszer – Pula 2023

Nevem Pungor Krisztina. A Szegedi Madách Imre Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Vizuális Kultúra és Hon-és Népismeret tanára vagyok. Idén Horvátországban, Pula városában vettem részt Erasmus+ képzésen, ahol a Pricalica szervezésében, “Augusto Boal módszerét az oktatásban” ismerhettem meg. Iskolánk már korábban is vett részt Erasmus+ tanártovábbképzésen, amiről a következő oldalon tudnak olvasni, tájékozódni  https://madach-szeged.edu.hu/erasmus/ .

A város gyönyörű. Az olaszos hangulatú óváros magával ragadó bájos szűk utcákkal, történelmi helyekkel, kávézókkal, apró boltokkal, éttermekkel igazi ékszerdoboz. A tengerpart könnyen elérhető a városból tömegközlekedés segítségével.  Csendesebb családiasabb és kifejezetten vadabb partszakaszokkal együtt. 

A hét közepére képzőnk hajó kirándulást szervezett, így meglátogathattuk Vrsanr és Rovinj városát is. Irodájuk nincs a városban és kompetens személy se volt személyesen elérhető akitől kérdezhettünk volna hivatalos ügyekben, az Tanárunk csak a kurzus megtartására lett felkérve, bár szerencsére nem volt semmi gond, a papírmunkát online formában intéztük.

A kurzust Marijana Peršić, dráma oktató, facilitátor tartotta, aki a helyi színház alkalmazottként dolgozik. Gyerekekkel, felnőttekkel egyaránt foglalkozik Boal Fórum színház módszerével. Dolgozott már védett ház lakóival, bántalmazott nőkkel ,gyerekekkel. Több országban járt a módszerrel mint oktató. Személyes tapasztalataival, történeteivel tette színessé, rendkívül érdekessé és élvezhetővé a kurzust. Nem volt könnyű dolga, mivel saját elmondása szerint sokkal nagyobb csoportokhoz szokott, mi mindösszesen négyen vettünk részt a képzésen, ami bár angol nyelvűként volt hirdetve, rajtam kívül még három magyar résztvevővel zajlott, így nyelvi nehézségeink nem nagyon voltak. Az oktatás a helyi gimnázium épületében zajlott légkondicionált teremben, ami kellett is mert nagyon sok mozgásos gyakorlat tarkította az órákat.  

Az “Elnyomottak színházának” egyik alappillére a Fórum színház. Augusto Boal színházával teret biztosít egyfajta kommunikációra, beszélgetésre az elnyomó és az elnyomott között.

A színpadi játék bemutat egy társadalmi, vagy személyes problémát megoldatlan formában, teret adva a nézőknek a véleményezésre, megbeszélésre, alakításra, megoldás keresésre egy úgynevezett “Joker”, egy provokátor, egyfajta mediátor irányításával, aki kérdéseivel provokálja a nézőket.

A kurzuson rengeteg játékot ismertem meg, ami a gyerekek komplex fizikai és kognitív funkcióinak együttes fejlődését teszik lehetővé. A módszer elég összetett, de részelemeit fel lehet használni, be lehet illeszteni egyes tanórákba, foglalkozásokba. 

Ajánlom a kurzust mindenkinek, akinek fontos a gyerekek lelki világa, aki szeretne megismerni egy módszert arra, hogy hogyan lehet észrevétlenül is akár segítséget nyújtani egy egy személyes problémánál, akit érdekel a színház és a drámapedagógia, aki nem fél a vitaindító foglalkozást tartani, teret adni a gyerekeknek a kommunikációra, hogy akár személyes, akár nagyobb társadalmi problémák megoldására együttesen keressenek lehetséges megoldásokat. 

Projekt Alapú Tanulás (PBL)-Rovinj

Az Erasmus+ program keretében részt vettem egy izgalmas továbbképzésen Horvátországban, Rovinjban, mely a projekt alapú tanítás előnyeivel és módszereivel ismertetett meg. A tanfolyam pontos címe: Projekt Alapú Tanulás (PBL) megvalósítása a tanteremben.  Az esemény célját magam részéről úgy fogalmaznám meg, hogy lehetőséget kaptunk mi tanárok, hogy elmélyítsük az innovatív oktatási módszerek iránti érdeklődésünket és képességeinket, és ezekkel az új ismeretekkel és módszerekkel pedig tovább tudjuk alkalmazni a saját oktatási gyakorlatunkban.

Július 16-án reggel hajnal 4.00-kor heten elindultunk a nyolcórás útra, több kisebb megálló után fél egykor meg is érkeztünk Rovinjba. Az iskolánkból erre a hétre többen is érkeztünk más-más tanfolyamra. Meglepett minket a nagy meleg, de szerencsére hamar akklimatizálódtunk. Az iskola megkeresése következett. Volt még idő a szállás elfoglalásáig ezért elindultunk felfedezni a várost és megebédeltünk. Az apartmanban jól esett a légkondicionáló hűsítő levegője. Délután visszamentünk az iskolába ahol megismerkedtünk a csoporttársakkal. Rövid bemutatkozás után a napot közös vacsorával zártuk. A finom étel mellett jól esett a kötetlen beszélgetés a kurzusokat tartó külföldi tanárokkal és a résztvevő pedagógus kollégákkal, a szervezőkkel.

A második napon várt minket a hűvös, technikailag jól felszerelt terem. Megtudtuk Carrick Orsolya tanfolyamvezetőnktől, hogy mit jelent ez a módszer és mit fejleszthetünk vele. Többek között a tanulók kreativitását, kritikai gondolkodását, az együttműködést és a kommunikációt. Megismerkedtünk olyan kifejezésekkel, mint a Brainstorning, Deep learning, Driving Question, Mapping the project.

A további napokon a PBL módszer tervezési szakaszaival ismerkedtünk meg, majd ezt gyakorlati példába is átültettük. Azonos életkorú tanulókat tanító tanárok alkottak egy-egy csoportot és mindenkinek ki kellett találni egy projektet, aminek címet adtunk. A kitalált témákat meg is valósítottuk a gyakorlatban, ezáltal tapasztalatot szereztem a projekt alapú oktatás gyakorlati alkalmazásában. A projekt feltérképezésével Megismerkedtünk a Pitch prezentálás, azaz a „Frappáns üzleti bemutató” elemeivel, amit az ott létünk során kipróbáltuk és alkalmaztuk ezt egy feladatban. Többek között ismeretet szereztünk különböző alkalmazások megismerésével. Az én érdeklődésemet leginkább a mesterséges intelligencia használata keltette fel.

Örülök annak, hogy részt tudtam venni a képzésen és tovább bővítettem szakértelmemet ezen a téren is. A szlovák nyelvtudásomat a szláv nyelvcsaládi rokonnak köszönhetően horvát nyelvterületen hasznosítani tudtam a szálláson, éttermekben és boltokban.

Úgy érzem, hogy ezeket a készségeket, amelyeket ezen a képzésen szereztem, hasznosítani tudom a mindennapi tanításban. Az újonnan elsajátított módszerek és technikák lehetővé teszik számomra, hogy hatékonyabb és élvezhetőbb tanulási élményt nyújthassak a tanulóknak. Sok kollégával ismerkedtem meg, a kapcsolatot a facebook oldalon tudjuk egymással tartani. Köszönöm a Jutaki Bt. Hungary Expert vezetőjének, Véghné Juhász Krisztinának, hogy ilyen profi módon megszervezett mindent, köszönjük a fakultatív programokat is. Itt nem állunk meg, mindenképp kihasználjuk a további pályázati lehetőségeket, és reméljük a jövő évben is eljuthatunk további továbbképzésekre.

Mezei Csilla

Első alkalommal és nagy izgalommal indultam Rovinjba, mert 2023. július 23-29 között Erasmus+ tanár továbbképzésen vettem részt, amit a Hungary Expert a Tanárokért és a Diákokért tanárképző intézmény szervezett. Akit érdekel a digitális eszközök használata a tanórákon ajánlom Krizsán Pál kurzusát: Kalandra fel! - IKT a tanórákon 1.0 – Játék – élmény – tanulás.

A képzés anyagát, időbeosztását profi módon állította össze. A tanfolyam résztvevői az oktatás számos területéről és különböző ismeretekkel érkeztek, mégis mindenki megtalálhatta a számítását. Az előadónk mindenben támogatott bennünket és egymást is segítettük az oktatás során. Jó volt megismerkedni más intézményben tanító kollégákkal, eszmét cserélni az oktatási módszerekről, lehetőségekről, valamint az örömökről és a nehézségekről.

Az egy hét alatt rengeteg programmal, applikációval ismerkedtünk meg. Először a programok tanórai használatának lehetőségeit, a tanulói felületet használtuk. Ezután a tanári oldalon regisztráltunk, és feladatot szerkesztettünk. Az oktatónk felhívta a figyelmünket a lehetőségekre és a buktatókra. Hangsúlyozta, hogy mindig valamilyen pedagógiai célt szolgálnak a programok, a tanárt nem helyettesíti, viszont színesebbé, a tanulók számára vonzóbbá teszi az oktatást.

Foglalkoztunk a Symbaloo, Padlet, Lino, Classroom, Mentimeter, NKP oldal, WordWall, LearningApps, Okos doboz, PurposeGames, StudyStack, Bubbl.us, QRcode Monkey, Educaplay, Meme generator- imgflip, Crossword Puzzle Maker, Crossword Labs, Edpuzzle, Jigsaw Planet, WordArt, Flippity, Plickers, Quizlet, Wizer.me, Kahoot, Quizizz, programokkal és felületekkel. A tanulók motivációjának növeléséhez biztosan használni fogom a most megismert lehetőségeket az oktatás során.

Nagyon jónak tartottam a kurzus időbeosztását, mert a kora délutáni befejezése után lehetőségünk volt felfedezni Horvátországban néhány Rovinjhoz közeli várost, fürdeni a tengerben, és megkóstolni a jellegzetes ételeket, ízeket. Részt vettünk közös vacsorán és hajókiránduláson. A sok-sok impulzus hatására nemcsak az oktatásunk színesedik, hanem más ország kultúrájába való bepillantással szélesedik a látókörünk.

A tanfolyamnak van folytatása, ami jövő nyáron is megszervezésre kerül. Nagyon szeretnék azon is részt venni!

Köszönöm a vérbeli pedagógusnak, Krizsán Pálnak a fantasztikus oktatást; és a Hungary Expert csapatának a profi szervezést!

Kalandra fel!

IKT-eszközök használata nem csak történelemórákon

A címben jelölt témában 2022. július 3-tól július 9-ig Erasmus+ továbbképzésen vehettem részt Rovinj városában, a budapesti Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium magyartanáraként. Ez a festői városka az Isztriai-félszigeten található, sokáig olasz fennhatóság alatt állt. Amint a helyi újság (1.) híradásából kiderül, több mint 350 tanár vett részt Magyarországról, Olaszországból, Belgiumból, Lengyelországból, Romániából és Németországból az Erasmus+ nyári iskola első alkalommal megrendezett továbbképzésén Rovinjban, július 3. és 24. között, a házigazda iskola, a Zvane Črnje Secondary fogadókészségének, valamint a Hungary Expert és az EGInA Italia támogatásának köszönhetően.

A Budapesttől kb. 650 km-re található város jól megközelíthető autóval és tömegközlekedési eszközzel egyaránt, naponta több Flixbusz is indul Budapestről. A továbbképzés helyszíneként a fent említett gimnázium patinás épülete szolgált, melynek falán ismerős citatum található: Nem az iskolának, az életnek tanulunk.

Az oktatás 8.30-tól 13.30-ig tartott. Tanfolyamunk résztvevői magyarországi általános és középiskolai, humán szakos tanárok voltak, nagyon hamar kellemes munkalégkör alakult ki.

A kurzust vezető Krizsán Pál személyében rendkívül felkészült, lelkes, agilis szakembert ismertünk meg. A hét folyamán 25-30 internetes felületet, alkalmazást ismertünk meg, melyek egyrészt színesíthetik a tanítási órák menetét, megkönnyítik az ismeretek gyakorlását, ellenőrzését, motiválják a tanulókat az egyes felületek az önművelésre, valamint a tanár számára adnak segítséget az internetes tartalmak tárolásában, felkeresésében. Rengeteg információt, ötletet, gyakorlati tanácsot kaptunk, ezek kipróbálására, begyakorlására időre és további tanárok közötti tapasztalatcserére van szükség.

Az iskola büféje adott lehetőséget reggelire, ebédre, a tanfolyamon pedig bőséges mennyiségben állt rendelkezésünkre ivóvíz, ami a közel 40 fokos hőségben nagyon jólesett.

Délután lehetőségünk volt a város nevezetességeinek a megtekintésére: az óváros legmagasabb pontján lévő, a város védőszentjéről elnevezett Szent Eufémia-székesegyház, a középkori eredetű ódon városi házak, macskaköves utcák, a velencei hatást tükröző Szent Kereszt kapu és az Óratorony, a városi piac, a hajókikötő megannyi hangulatos élményt ad. A város ad ihletet, alkotó környezetet tavasztól őszig Győrfi András magyar festőművésznek is, akinek hangulatos műterme a magyar látogatók számára kedvelt célpont.

A kurzus utolsó napján kaptuk meg a tanúsítványt, majd egy hajókirándulás zárta a programot.     Mind szakmai, mind kulturális, mind az emberi kapcsolatok szempontjából rendkívül tartalmas, építő jellegű volt ez a továbbképzés. Köszönet érte az Ersamus+nak, a szervezőknek, saját iskolám támogatásának, valamint a sok-sok segítséget adó koordinátornak.

Felhasznált forrás: Az IstraIN helyi újságban Suzana Modrušan cikke, 2022. július 24.

https://www.istrain.hr/index.php/istrain-arhiva/35035-dani-erasmusa-u-rovinju-okupili-350-ucitelja-iz-brojnih-zemalja

ROVINJ – ÉKSZERDOBOZ AZ IKT KINCSEIVEL MEGTÖLTVE

Kalandra fel! – szólított a tanfolyam, amelyen július 3. és 9. között vettem részt Rovinjban.  A látványos és lenyűgöző kaland a hangulatos, horvát tengerparti kisvárosban kezdődött, és a szűk, kanyargó utcákon át a múltat idézve vezetett az IKT eszközöket használó modern oktatásba, a jövőbe.

Izgatottan készülődtem az utazásra. Egyrészt azért, mert a kurzus tematikája olyan applikációk bemutatását ígérte, amelyek használatát angolórákon már igen, de történelemórákon még nem nagyon sikerült elsajátítanom. Illetve ezek mellett számomra teljesen ismeretlen programokat is kínált. Másrészt viszont nagyon kíváncsi voltam Krizsán Pálra, aki ezeket az applikációkat nemcsak történelemórákra tervezte. Őszintén kijelenthetem, nem csalódtam. Már negyedik alkalommal vettem részt tanári mobilitáson, de ez volt az első, amellyel teljes mértékben elégedett voltam.

Egy jó mobilitáshoz három fő összetevőre van szükség: helyszín, oktató, társaság. Én mindhármat kitűnő osztályzatra értékelem most. A különböző utazási oldalakon fellelhető képek nem csalnak. Rovinj valóban fantasztikus. Az ember szinte egész nap csak ücsörögne a tengerparton, vagy róná a kis utcákat, vagy éppen a naplementét nézné a Szent Eufémia katedrális előtt. Persze csak akkor, amikor már a nappali hőség egy kicsit enyhül. A tanfolyamnak otthont adó termek pedig légkondicionálóval voltak felszerelve. Tehát a helyszín tökéletes.

Az órák után, vagy éppen előtt, sokkal kellemesebb egy jó társaságban ismerkedni a helyi nevezetességekkel, barangolni a környéken. A kitűnően előkészített, megszervezett kurzus egy ismerkedési esttel kezdődött. Hamar beszélgetésbe elegyedett mindenki, s másnap már régi ismerősökként vágtunk bele a tanulásba. A tanfolyam utolsó napján a képzőintézmény egy hajókirándulásra vitte a résztvevőket, akik vidám hangulatban zárták az egész hetes tanulást, s gazdagodtak egy újabb felejthetetlen élménnyel.

A legfőbb alkotóelem azért a jó oktató. És Krizsán Pál bebizonyította, hogy ő remek tréner. A csoportunk összetételét tekintve különböző életkorú és eltérő digitális készségekkel rendelkező pedagógusokból állt. Ám ez semmiféle szempontból nem okozott problémát. Alaposan átgondolt, jól felépített tematika szerint haladtunk. Megismerkedtünk a Kahoot, Quizlet, LearningApps, Wordwall, Quizizz, EdPuzzle, Okosdoboz, Flippity, digitális faliújságok használatával; hogyan készítsünk keresztrejtvényt, szófelhőt, gondolattérképet, vagy éppen témazárót; hogyan dobjuk fel a tudás ellenőrzését a Mentimeter segítségével; hogyan egyszerűsítsük és tegyük könnyen másolhatóvá egy-egy feladatunkat; hogyan gyűjtsük össze és rendszerezzük a milliónyi appot, linket. Az egyes applikációkat először megnéztük a diákok szemszögéből, majd rövid videót láttunk arról, hogyan építi bele oktatónk saját óráiba ezeket. Ezután részletesen átnéztük az adott app működését, és elkészítettük saját feladatainkat. Legvégül hasznos tanácsot kaptunk a program előnyeiről, hátrányairól, felhasználási lehetőségeiről a különböző tantárgyakban. Az órák hihetetlen gyorsan és mindig nagyon jó hangulatban teltek. Az elkészült fényképek is erről tanúskodnak: lendületesen és vidáman magyarázó tréner, mosolygós, lelkes „hallgatók” tekintenek vissza a fotókról. Oktatónk végtelen türelemmel segített és lelkesítő szavakkal támogatott bennünket, ha elakadtunk valahol.

 Tanfolyamunk egyik mottója szerint: „A jövő a kezünkben van”. A kérdés most már az, hogy a Krizsán Páltól kapott biztos tudást hogyan tudom majd kamatoztatni a saját gyakorlatomban. És én azon leszek, hogy ez sikeres legyen.

Köszönöm a JUTAKI Bt- HUNGARY EXPERT-nek a szuper szervezést, Krizsán Pálnak türelmét és tudásának alázatos átadását. Mindenkinek bátran ajánlom ezt a két nevet, mert garanciát jelentenek a minőségre.

I, Ilyas Aytar, as a teacher in Orchidea Bilingual School in Budapest, Hungary, attended the Integration and Multiculturality programme within the framework of the KA1 project. The course was held between 22 July 2018 and 28 July 2018 in Split, Croatia. The workshops were led by Ivan Slavić and Vlado Krušić.

The course was held at the Dr. FranjoTudman Student Centre in Split. There were twenty-five teachers from eleven European countries. By means of theoretical lessons and practical workshops, we learned about various ways of using theatre techniques to integrate students from different cultures into the classroom environment.

We learned different games, exercises and techniques to enhance the quality of dialogue, tolerance and cooperation. We learned about different types of conflicts and we tried to identify and understand the relationships between them. We tried to grasp individual and collective feelings and thoughts. We learned about Theatre of the Oppressed which showed us how the theatre became a tool for oppressed people to express themselves and how the same method can be applied to the classroom environment. Using such techniques a teacher can help to the oppressed and introverted students express themselves and to become involved in the class.

The integration and multiculturality programme provided us the opportunity to apply what we have learned in practice with our daily communication with other teachers from all over the Europe. It also contributed to our communication skills in English, particularly in listening and speaking.

Finally, we discussed the significance of values and how important it is to establish cooperation and partnerships, to share examples of efficient practices, and to deepen our understanding of integration and multiculturalism.

The course was quite interesting, as we had a great chance to talk about and exchange the existing practices and experiences all the time, how to solve the problems we face as teachers, and how to negotiate. Therefore, we acquired self-confidence and the ability to act properly and efficiently in a multicultural classroom. We also have greater insight into different education systems.

For more information: https://oisbpxiii.wixsite.com/2018 

Facebookon: https://www.facebook.com/oisbp/