Boldog gyermek – sikeres átmenet óvodából az iskolába

            Az Erasmus+ mobilitás keretében 2026. július 19-25 között vettem részt Rovinjban a Boldog gyermek – sikeres átmenet óvodából az iskolába című kurzuson. Számomra ez azért volt érdekes, mert munkám során keveset találkozom közvetlenül ezzel a helyzettel és annak sajátosságaival. Így természetszerűleg sok újszerű és elmélyült ismeretet szerezhettem erről a nagyon fontos témáról. Mindezeket Schüssler Mónika trénertől (aki egyben kolléganőm is) és a részvevő kollégáktól, akik óvónő és alsós tanító egyaránt volt. A csoportba Szerbiából és Szlovákiából is érkeztek kollégák, akikkel lehetőség volt kölcsönösen megosztani tapasztalatainkat arról, hogy miként valósul meg az óvoda-iskola átmenet segítése.Sok tanulságos tapasztalat hangzott el. Így a projekt során megvalósult a transznacionalitás, a tapasztalatokból kitűnt, hogy sehol sem könnyű az átmenet, mindenhol igyekeznek különböző kreatív módszereket kipróbálni, amelyek során  nagy figyelmet fordítanak a tanulók közti különbségekre is. A csoportos beszélgetésk során is elhangzott néhány ötlet, jó gyakorlat: pl. memória és kártyajátékok, időbeosztás, 

            A kurzuson elhangzottak segítettek megérteni az óvodából az általános iskolába való átmenet pszichológiai és pedagógiai vonatkozásait, a gyermekek fejlődési szükségleteit és az átmenet során felmerülő kihívásokat. Nem könnyű időszak ez a tanító és a gyermek számára sem, ezért ennek megkönnyítésére, nagyon lényeges a gyermekközpontú, inkluzív pedagógiai módszerek alkalmazása, hogy az átmenet minél könnyebben és gyorsabban valósuljon meg.

            Az első alkalommal megtörtént a bemutatkozás, ismerkedés, célok, elvárások megfogalmazása.

            Hétfőn motiválási módszerekről, az iskolai közösségi élettel kapcsolatos elvárásokról, az első iskolai időszak sajátosságairól hallottunk, majd módszertani tapasztalatcsere keretében osztottuk meg egymással, hogy ki mit használ a diákok motiválására. Megismertük a Hogy vagy? kártyajátékot és nevelési-oktatási szakértők véleményét hazai (dr. Kende Anna, Bakonyi Anna, Vekerdy Tamás) és nemzetközi (svéd, egyesült királyság, dán) viszonylatban. Csoportmunka keretében arra kerestük a választ, hogy milyen a jó óvodapedagógus, tanító?Megnéztünk egy videot a Pillanatkapitány c. játékról.

           Kedden különböző részképességek fejlesztéséról volt szó, pl. figyelem, időorientáció, beszéd, észlelés, szókincs, finommotorika, emlékezet. Ebben segít a szupererő kártya, gondolatkártyák, a nyugilégzés, a kavicskréta. Prof. Dr. Gyarmathy Éva szakpszichológus munkásságához köthető a kognitív profil teszt, amiről egy videot néztünk meg, a mai magyar iskola helyzetéről, SNI-s tanulókról. Bukfenc című anyagát, ki is próbáltuk: testséma, tárgyátadás, egyensúly, verbális sorozatok.

          Szerdán az önismeret, az empátia volt a téma.  Kiemelten foglalkoztunk az érzelmi intelligenciával: érzelmek felismerése, szabályozása, mások érzelmeinek azonosítása, befolyásolása, amihez segített a képek és érzések párosítása gyakorlat. Jól szemléltette ugyanezt az Orson játék és a bábus játék, ami kifejezetten tetszett. Meghallgattuk Bagdi Bella Életbátorság című dalát, megnéztük trénerünk saját videóját arról, hogy a Vörösmartys gyerekeknek mit jelent a boldogság. Végül nemzetközi szakmai anyagok megismertünk meg idegen nyelven az érzelmi intelligencia kapcsán.

          Csütörtökön a Boldogságóra programmal ismerkedtünk meg. Szó volt a pozitív gondolkodásról, az érzelemkerékről. Számos ötletet is kaptunk, ilyen volt a lufi kihívás, játékok, lufis páros játékok, lufiharc, érzelem activity, szívmanókártyák, a hála távirat, az öt soros módszer, tulajdonságlista, a döntés köre: 7 koncentrikus kör. A megbocsátást a köves feladattal szemléltettük, amikor az tréning ideje alatt végig a kezünkben tartottunk egy kis követ és csak a végén raktuk le.A témával kapcsolatban sor került könyvajánlóra, majd nemzetközi szakmai anyagok megismerésére idegen nyelven a megbocsátásról, egy dél-afrikai példa alapján.

          Pénteken Bagdi Bella dalaiból hallgattunk meg. Játszottunk három állítás játékot (két igaz egy hamis). Beszélgettünk arról, hogy mi az az egy dolog, amit megváltoztatnék az óvoda-iskola átmenet kapcsán, ha én lennék az oktatási miniszter? Pl. szülők beleszólás, előkészítő év, óraszámok. Megismertünk egy Gyermeknevelés Tudományos Folyóiratba megjelent tanulmányt „Az óvoda-iskola átmenet a tanítók és a szülők szemén keresztül” kutatási eredményeiről. Mindenki a saját szemszögéből nézve fogalmazta meg véleményét, ami így szükségszerűen el is tért egymástól. Fontos szempont volt itt a digitális bennszülött és bevándorló közti különbség. Sor került egy óvoda-iskola átmenet nehézségei kérdőív eredményeinek megismerésére, átbeszélésére. Vidám történetek, sikersztorik osztottunk meg egymással, sok érdekes, vicces történet hangzott el. Arra is kerestük a válasz, hogy mi a három legfontosabb dolog az óvoda-iskola átmenetnél? Természetesen ennél több is lehet. Végül megfogalmaztuk, hogy mit vinnénk el erről a kurzusról.

 Én azt hoztam el, hogy az óvoda-iskola átmenet sikeressége nagyban befolyásolja és meghatározza a diákok későbbi tanulmányi előmenetelét. Főként felsősöket tanítok, de az oda felkerülő gyerekek már bizonyos mértékben szocializálódtak az iskolai környezetbe, ami a későbbi teljesítményükre is kihat. Ezért az óvoda-iskola átmenet segítése minden tanár egyik legfontosabb teendője kell, hogy legyen. Ezen a kurzuson elhangzottak sokat segítettek nekem is ebben. Jár a köszönet trénerünknek és minden résztvevőnek.

Szeged, 2026. 09. 01.                                                           

Vámos-Poljak Zsolt

Szegedi Vörösmarty Mihály

Általános iskola