Elemek megjelenítése címkék szerint: croatia

Beszámoló az Erasmus+ English Language Development for Teachers and Staff képzésről

Időpont: 2025. július 13–19.
Helyszín: Rovinj, Horvátország
Résztvevő: testnevelő tanár

2025 július 13–19. között lehetőségem nyílt részt venni az Erasmus+ program keretében szervezett English Language Development for Teachers and Staff képzésen, amelyet a festői szépségű Rovinj városában tartottak, Horvátországban. Mint testnevelő tanár, a nyelvi készségek fejlesztése számomra nemcsak személyes fejlődést jelentett, hanem közvetlenül hozzájárul a tanítás minőségének javításához és a nemzetközi együttműködésekben való aktív részvételhez is.

A képzés célja
A kurzus elsődleges célja az angol nyelvi kommunikáció fejlesztése volt mind a szóbeli, mind az írásbeli készségek terén, különösen a szakmai környezetben való magabiztos használatra fókuszálva. A program hangsúlyt fektetett a hallott szöveg értésére, a kiejtés javítására, a szókincs bővítésére, valamint az interkulturális kompetenciák erősítésére. Testnevelő tanárként ez számomra azért is különösen hasznos, mert a sport és a mozgás világában egyre gyakoribbak a nemzetközi projektek, versenyek és szakmai találkozók, ahol elengedhetetlen a közös nyelv magabiztos használata.

A képzés tartalma és tevékenységek
A hét folyamán a napi kurzusok interaktív formában zajlottak. A tanórák során:

• Kommunikációs gyakorlatokat végeztünk páros és csoportmunkában, amelyek célja a mindennapi és szakmai helyzetekben való gördülékeny beszédfejlesztés volt.
• Nyelvtani struktúrákat ismételtünk és gyakoroltunk, külön figyelmet szentelve azok helyes használatára beszédben és írásban.
• Hallás utáni értési feladatokat oldottunk meg, különböző akcentusokkal és beszédtempókkal való ismerkedés céljából.
• Prezentációs készségeket fejlesztettünk: rövid, saját témához kapcsolódó előadásokat készítettünk és adtunk elő, melyek során azonnali visszajelzést kaptunk a tanártól és a csoporttársaktól.
• Interkulturális feladatokban vettünk részt, amelyek lehetőséget adtak más országok résztvevőivel való együttműködésre, a kulturális különbségek és hasonlóságok megismerésére.

A formális órák mellett a program része volt a helyi kulturális programokban való részvétel is. Felfedeztük Rovinj óvárosát, megismertük a helyi történelmet, gasztronómiát, és a közös kirándulások során tovább gyakoroltuk az angol nyelvet kötetlen, mindennapi helyzetekben.

A képzés haszna
A kurzus hozzájárult ahhoz, hogy magabiztosabban és gördülékenyebben kommunikáljak angol nyelven, különösen nemzetközi szakmai környezetben. Fejlődött a szókincsem, különösen a sport- és egészségnevelés területén használt kifejezések terén. A hallás utáni értési készségem javulása révén könnyebben megértem különböző nemzetiségű kollégákat és sportolókat. Emellett a prezentációs gyakorlatok révén magabiztosabban vállalok szereplést nemzetközi konferenciákon vagy szakmai műhelyeken.

A képzés interkulturális aspektusa is kiemelkedő volt: számos európai országból érkező kollégával ismerkedtem meg, akikkel tapasztalatot cseréltünk a testnevelés oktatásáról, sportprogramok szervezéséről és az egészségmegőrzés módszereiről. Ezek a kapcsolatok a jövőben lehetőséget teremthetnek közös Erasmus+ projektek indítására.

Összegzés
A rovinji English Language Development for Teachers and Staff képzés nemcsak nyelvi tudásomat fejlesztette, hanem szakmai látókörömet is bővítette. Megerősített abban, hogy az idegennyelv-tudás kulcsfontosságú a 21. századi oktatásban, különösen a testnevelés területén, ahol a sport és a közösségi élmény nyelve sokszor az angol. A képzés élményként és szakmai befektetésként egyaránt maradandó értéket képvisel.

2016 júliusában a horvát Pričalica civil szervezet „Drama in Education – Holistic Approach to Teaching with Drama Techniques” képzésén vehettem részt Splitben. A képzés a spliti egyetem campusának egy bérelt konferenciatermében zajlott. A „Dráma az oktatásban” kurzus elsősorban a Bolton nevével fémjelzett oktatási drámával (process drama) foglalkozott, de röviden kitértünk Boal módszertanára, fórumszínházára és a Vágyak Színházára is.

A képzés vezetője, Ivan Slavič fiatal angoltanár. Tíz éve, egy hasonló továbbképzésen ismerkedett meg a dráma lehetőségével az oktatásban. Dinamikus, készséges és rugalmas személynek ismertem meg, élvezet volt vele dolgozni.

A társaság spanyol, portugál, lengyel és magyar résztvevőkből tevődött össze. A tagok csak alig-alig rendelkeztek drámapedagógiai előképzettséggel, így a kurzus legnagyobb sajnálatomra elsősorban a szemlélet játékos megismertetésével és az alaptechnikák bemutatásával telt, haladó technikákról alig volt szó. Szerencsére Ivan, a vezető volt olyan rugalmas, hogy segített az engem érdeklő kérdések megválaszolásában is. A sors iróniája lehet, hogy több, a képzésen részt vevő lengyel kolléga annyira gyenge angoltudással bírt, hogy csak színházi eszköztárunkat latba vetve mutogatással, esetleg tolmácsolás útján tudtunk velük kommunikálni.

Elméleti alapozással kezdtük a tanfolyamot, Horvátország legjelentősebb drámapedagógiával foglalkozó professzora ismertette velünk interaktív formában a legfontosabb tudnivalókat, majd átvettük vele az alaptechnikák (pl. szoborcsoport, kérdezés) a gyakorlatban is.

A folyamatdráma lehetőségeit három példán keresztül ismerhettük meg, amelyeket magunk is végigjátszottunk és kielemeztük. Ezek a mintafoglalkozások úgy voltak összeválogatva, hogy megismerhettük a technikák és lehetséges ívek egész palettáját. Elsősorban általános iskolásoknak szóltak, de elvileg a módszer bármilyen életkorban használható.

A képzés záró akkordjaként Ivan ismertetett néhány a drámapedagógiai foglalkozásokhoz felhasználható érdekesebb digitális programot, alkalmazást, és IKT-s eszközt is. Ez volt talán a kurzus legtöbbféleképpen kamatoztatható része, elképesztő újítások jönnek ki havonta.

A szigorú értelemben vett képzést játékpedagógiai eszköztárt használó, a régió történelmét és jellegzetességeit bemutató közösségi programok egészítették ki. Egy helyi hagyományőrző szervezet által tartott foglalkozás keretében betekintést nyerhettünk a spliti Diocletianus palota, és a légió egykori életébe, majd kipróbálhattuk magunkat egy helyi sportban, a sekély vízben játszott picigin nevű labdajátékban, végül pedig kalandozhattunk egy kicsit Hvar méltán híres szigetét.

Számomra a leghasznosabb az volt a képzésben, hogy ráébredtem néhány narratívát használó, de önálló identitású pedagógiai koncepció (pl. process drama, story-line, edularp) mélyebb kapcsolatára, összefüggéseire. Emellett jó volt még arra is, hogy letisztázhassam az elméleti háttértudásomat, megerősítsem a drámapedagógiai alapjaimat, illetve hogy befoltozzak egy-két hiányfoltot a tudomásomban.

A képzés témája annyira inspirálóan hatott, hogy segített átlendíteni a holtponton, és végre létrehoztam oktatási intézményemben dédelgetett álmomat, egy játékpedagógiai műhelyt, ahol a továbbiakban kísérletezhetek ezzel a módszertannal is. Ezért örök életemben hálás leszek ennek a lehetőségnek!

https://www.phbences.hu/erasmus