Elemek megjelenítése címkék szerint: Rovinj

Sikeres Erasmus+ pályázatnak köszönhetően 2025. augusztus 3-9. között részt vehettem a Sikeres vezetőnek lenni a XXI. században című továbbképzésen. Azért választottam ezt a képzést, mert vezetői kompetenciámat szerettem volna fejleszteni és tapasztalatokat szerezni ezen a téren.

A kurzus célja az volt, hogy olyan gyakorlatban használható tudást, technikát és gondolkodásmódot adjon, amely a sikeres vezetőktől elvárt. Pedagógusként intézményvezetőnek lenni azért nem könnyű, mert a két szerep különböző készségeket és szemléletmódot kíván. Fontos, hogy vezetőként a mindennapok kihívásainak meg tudjunk felelni, s ehhez fontos a sikeres vezetőktől elvárt tudást elsajátítása, alkalmazása.

Érkezésünk napján ráhangoló feladatok segítségével megismerkedhettünk a mentorral és a csoporttársakkal, másnap pedig a csoporttársakkal közösen összegyűjtöttük azokat a tulajdonságokat, képességeket, amelyek a sikeres vezetői szerephez szükségesek. Megfogalmaztuk, hogy a képzés során mivel lennénk elégedettek, miben szeretnénk fejlődni. A jó vezető kritériumai alapján beazonosítottuk az erőforrásainkat és kompetenciáinkat a Thomas DISC modell alapján és ennek mentén meghatároztuk erősségeinket. Szituációs helyzetgyakorlatokon keresztül megtanultuk, hogy hogyan kommunikáljunk a Thomas DISC modell szerinti különböző személyiségtípusokal. Minden nap végén mini akciótervet dolgoztunk ki a tanultak mindennapi életben való alkalmazására. A tréning során megismerkedtünk a különböző kommunikáció típusokkal, melyek közül az asszertív kommunikációval foglalkoztunk alaposabban. Helyzetgyakorlatok segítségével az én üzenetekben történő kommunikációt és az értő figyelmet gyakoroltuk. A hét során megismerkedtünk a különböző vezetési stílusokkal is, és azzal is, hogy a szemléletváltás képessége hogyan kamatoztatható vezetőként. A rendelkezésünkre álló rövid idő alatt a konfliktuskezetés Thomas Kilman modelljével is foglalkoztunk és szituációs feladaton keresztül megoldást kerestünk arra vonatkozóan, hogyan lehet eltérő véleményekből közös megoldás. Védelmi technikákat ismerhettünk meg az nehéz helyzetekben kialakuló érzelemszabályozás területén, valamint helyzetgyakorlatokat végeztünk a Thomas DISC féle személyiségtípusok közötti kommunikációra vonatkozóan. Az időgazdálkodás mátrix segítségével megértettük, hogy mit tehetünk annak érdekében, hogy iskolai feladatainkat lehetőleg nyugodt, tervezett légkörben hajtsuk végre.

A kurzus záró napján összefoglaltuk a képzésen tanultakat, melynek tapasztalatait kölcsönösen megosztottuk egymással és egy másik kurzus résztvevőivel. Reflexióként visszajelzést kapott mindenki a csoposttársaktól, ami jó érzéssel  töltött el.

A kurzust egy közös hajóúttal zártuk, ahol kötetlen beszélgetés keretében tovább építhettük a kis Erasmus+ csapatunkat.

A szervezők a délelőtti képzéseken felül délutáni programokkal igyekeztek még tovább színesíteni Rovinj-ban eltöltött időnket. Ilyen szervezés keretében részt vehettem egy delfintúrán, egy kajaktúrán, ahol Rovinj városát a tengerről, kajakból nézve is megcsodálhattuk a félsziget csúcsán a Szent Eufémia székesegyházat, a szűk sikátoros utcákat és eleveztünk a közeli Katarina szigetre is, ahonnan pompás látvány tárult elénk a félszigetre.

Összegzésként elmondhatom, hogy egy nagyon színvonalas, változatos tematikájú és programokkal teli képzésen vehettem részt.

Az Erasmus+ program keretében megvalósult „A szociális képességek fejlesztése” című külföldi mobilitás során lehetőségem nyílt egy hetet eltölteni Rovinjban, ahol nemcsak szakmailag fejlődtem, hanem személyes élményekkel is gazdagodtam. A tengerparti város nyugodt, mégis pezsgő hangulata remek keretet adott annak, hogy mélyebben elmélyüljek a szociális kompetenciák fejlesztését célzó módszerekben. A képzésen kiscsoportos együttműködési technikákat, konfliktuskezelési modelleket és drámapedagógiai elemeket próbáltunk ki, és különösen hasznos volt számomra, amikor más európai pedagógusokkal beszélgetve összehasonlíthattuk saját iskoláink jógyakorlatait.

Egyik meghatározó élményem az volt, amikor a napi képzés után a csoporttal közösen sétáltunk végig Rovinj óvárosának szűk utcáin, és az informális beszélgetés közben jöttem rá, mennyire hasonló kihívásokkal szembesülünk mindannyian a tanteremben, függetlenül attól, melyik országból érkezünk. Ezek a spontán, személyes találkozások erősítették meg bennem, hogy a szociális készségek fejlesztése nemcsak tanítási módszer, hanem egyfajta szemléletmód is.

Itthon megosztom kollégáimmal is a tanultakat, és a saját óráimba is beépítek néhány új jógyakorlatot, melyek segítik a gyerekeket az együttműködésben, a hatékony kommunikációban, konfliktusmegoldásban, önreflexióban.

Úgy érzem, a rovinji tapasztalat nemcsak tudást adott, hanem új lendületet is a pedagógiai megújuláshoz.

Asszertivitás,  hogyan képviseljük véleményünket és érdekeinket harc és konfliktus nélkül

Erasmus+ továbbképzés, Rovinj

2025. augusztus 3-9.

       Nagyon szerencsés vagyok, hogy augusztusban részt vehettem az Erasmus-programban. A helyszín Rovinjban, egy gyönyörű, a középkorból fennmaradt városmaggal rendelkező isztriai városban volt. Az első nap ismerkedéssel, közös vacsorával és városnézéssel telt. Az idegenvezetőnk, egy energikus és nagyon szimpatikus hölgy is az óvárosban élt gyermekként, és nagy szeretettel mutatta be. Elmondta, hogy –történelmi okoknál fogva- az Isztriai-félszigeten nagyszámú olasz nemzetiség él. Már emiatt is nagyon jó helyszínnek tartom egy nemzetközi programhoz, hiszen példamutató a nemzetek egymás mellett élése. Minden hivatalos felirat kétnyelvű, minden intézményre kiteszik mindkét zászlót az uniós mellé. Már rögtön az elején megkapott, hogy az Isztriai-félsziget iskoláiban az olasz tannyelvű osztályok kötelező nyelvként tanulják a horvátot, és ez természetesen fordítva is működik: a horvát tannyelvű osztályok pedig az olaszt. Ez ma elképzelhetetlen a határon túli magyarok esetében. Az Erasmus-programoknak ezért is van jelentősége: segíti Európa nemzeteit egymás kultúrájának jobb megértésében és egymás elfogadásában. Ez számomra nagyon fontos. Mindig is hittem abban, hogy a környező népeknek meg kell ismerniük egymást ahhoz, hogy a történelemi viszályokon túlléphessünk. Nagy kihívás, de az ilyen gesztusok sokat jelentenek. Ha a fiatal generációk iskolai oktatása egymás tiszteletén alapszik, sokat érhetünk el. Szerintem ez a modell követendő példa kellene legyen. Csodálatos, hogy Isztrián az emberek értik és beszélik egymás nyelvét, közöttük nincs szükség közvetítő nyelvre.

        A továbbképzés során rengeteget tanultam a hatékony és tiszteletteljes kommunikációról. A tanfolyam elején felmértük erősségeinket és gyengeségeinket, hogy milyen lehetőségeink vannak, és milyen kihívásokkal nézünk szembe.

       Megismerkedtünk a kommunikáció típusaival, jellemzőivel és az asszertív kommunikáció előnyeivel. Az asszertív kommunikáció mindennapi gyakorlatunkba való beépüléséhez különböző módszereket is begyakoroltunk. Ezeknek a későbbiekben biztosan hasznát vehetjük a tanárok és diákok, a tanárok  és szülők illetve a tanárok egymás közti kommunikációja vagy esetleges konfliktusai során. Ha hatékonyabban tudjuk érdekeinket képviselni, az pozitívan fog hatni a mindennapi életünkre is. 

       Az oktatás magas színvonalú tréning volt, dolgozhattunk egyénileg, párban vagy csoportban. Gondosan összeválogatott feladatok segítették a tananyag megértését és elmélyülését. Oktatónk (Kovács Gabriella) nagyon magas szakmai tudása, rutinja, energikus és vidám személyisége élménnyé emelte a továbbképzést. Többet nyújtott egy magas színvonalú tanfolyamnál, gyorsan kialakult közte és a csoporttagok között egy hatékony együttműködés és baráti kapcsolat. Nehéz volt elválni, a csoportunk azóta is tartja a kapcsolatot.

           A tartalmas délelőttöket tartalmas délutánok követték, csoporttal vagy egyénileg megismerhettük Isztria csodálatos történelmi városait, természeti szépségeit. Rengeteg programot igyekeztem belesűríteni a délutánokba: megnéztem Rovinj, Pula, Pazin, Hum, Groznjan, Buje, Buzet, Bale óvárosát, Dvigrad romjait, a csodás tengerpartot és Közép-Isztria vadregényes tájait. Történelem és földrajz szakosként ez különösen sokat jelentett, a tapasztaltakat hasznosíthatom a mindennapi tanítási gyakorlat során.

       A zárónap élménye egy másik csoport bemutatójának megtekintése illetve a mi csoportunk bemutatója számukra. Így bepillantást nyerhettünk egymás tanfolyami anyagába, és kedvet kaphattunk hozzá.

       A zárónap hajókirándulással ért véget, mely során behajóztunk a Lim-csatornába és még delfineket is láttunk.

      Úgy érzem, hogy nagyon sok értékes tapasztalatot szerezhettem az Erasmus+ programon. Nemcsak a magas színvonalú képzésre gondolok, hanem arra is, hogy kapcsolatot építhettem más országban élő és dolgozó kollégával, aki mesélt a határon túli magyar oktatás jelenlegi helyzetéről is. Ez a téma mindig is foglalkoztatott, a beszélgetések szélesítették a látókörömet a történelmi Magyarország szétszakadása utáni korszakról.

      Nagy élmény volt, jövőre is megpróbálom! Köszönöm a lehetőséget!

                                                                                          Oláh Kinga

                                                                     Budaörsi Herman Ottó Általános Iskola

Sikeres vezetőnek lenni a XXI. században

Az általam vezetett Pais Dezső Általános Iskola sikeres Erasmus+ pályázatának eredményeképp 2025. augusztus 3-9. között részt vehettem a Sikeres vezetőnek lenni a XXI. században című továbbképzésen.

Az évek alatt felhalmozott tapasztalatok frissítését vezetőként is fontosnak tartom. És nem utolsó sorban: ki ne akarna sikeres vezető lenni a XXI. század hightech világában is? A célom elsősorban az volt, hogy olyan technikákat és módszertani eszközöket ismerjek meg, amelyek támogatják az időnként felbukkanó generációs kommunikációs és konfliktuskezelési kihívások megoldását.

A szakmai siker elképzelhetetlen az önismeret nélkül, ugyanis ez a vezetőknél fontosabb, mint gondolnánk, hiszen ezáltal jobban megértjük a partnereinket, a kollégáinkat, a közösségünket. A Thomas DiSC profilozási rendszer által több "fogást" is megismerhettünk a személyiségdimenzíókhoz kapcsolódóan. Ezt követően a szubjektív megítélés és a skatulyázás került előtérbe. Így az asszertív kommunikáció és az értő figyelem mint kommunikációs módszer számtalan megoldási lehetőségét ismerhettem meg. Akár a mindennapokból szerzett tapasztalatokból tudjuk, hogy számtalan vezetői stílus van, s mindegyiknek van előnye-hátránya. De az nem mindegy, hogy melyik válik hangsúlyossá a munkánk során, hiszen időnként hajlamosak vagyunk jól összegubancolni a kollégákat a homályos impulzusainkkal. De egy kis átgondolással minden csomó kioldható.

A mindvégig gyakorlatokon alapuló továbbképzés lehetővé tette a résztvevők számára a határok feszegetését, a keretből való kilépést. Első nekifutásra azt gondoljuk, hogy ez mennyire banális, de – ahogy egyre jobban elmerültünk a keretek labirintusába, be kellett látni, hogy ez nagy kihívás adott esetben. De a „Be SMART!”-ot nem szabad szem elől téveszteni. A keretátlépések után a megküzdési stratégiákkal és az érzelemszabályozással ismerkedtünk. Gyakorló vezetőként számtalan ismerős helyzet jött elő, de a win-win állapot elérése még mindig kihívás elé tudott állítani.

A továbbképzésünket a disszemináció zárta. Tetszett, hogy hangsúlyt kapott ez a momentum is, hiszen pedagógusként és vezetőként is fontos szempont, hogy hogyan tudjuk megosztani másokkal a megszerzett ismereteinket.

A csoportunkban és a disszemináló társcsoportban szlovákiai, szerbiai és erdélyi kollégákkal dolgoztunk együtt. Az így kialakult nemzetközi közeg adekvát volt arra, hogy jobban megismerjük egymás kultúráját, betekintést kapjunk nemzetközileg is más oktatási rendszerekbe.

Szeretném kiemelni, hogy a továbbképzésünk egy csodálatos és inspiratív rovinji környezetben volt megszervezve, ahol meglepően alacsonyan és emberközelségben szálltak a sirályok. A jelenség R. Bach Jonathan, a sirály című művét jutatta eszembe. Végezetül a műből vett, idevágó idézettel zárom gondolataimat: "Jonathan számára a repülés nem a zsákmányszerzéssel egyenlő - célja magának a repülés szépségének a megélése, amely a tökéletesedés útjának is tekinthető. Tökéletesen akar repülni, ezért folyamatosan gyakorol, igyekszik megismerni képességeit és azok határait. Ennek érdekében még a kiközösítést, a magányt is vállalja. Minden értelemben felfelé törekszik, s a dimenzióhatárokon átívelve megéli, hogy a halál nem megsemmisülés, hanem valójában út az egyre teljesebb és tágasabb valóságok felé."

Harmadik alkalommal nyílt lehetőségem részt venni Erasmus+ továbbképzésen, amelyet az iskola sikeresen pályázott meg.

A képzés Rovinjban zajlott, melynek atmoszférája és varázslatos szépsége újra és újra lenyűgöz. A kurzus témája az  "Itt és most, jelenidő és énidő – feszültségoldás mindfulness és relaxáció útján" volt.

A képzés során nemcsak az elméleti háttérrel ismerkedtünk meg, hanem számos gyakorlati módszert is kipróbálhattunk, amelyek azonnal beépíthetők a mindennapokba. A mindfulness eszköztárát tanítói szemmel vizsgálva különösen értékesnek tartom, hogy a figyelem fókuszálását, a belső nyugalom megteremtését és a stresszkezelést nemcsak saját életünkben, hanem a tanulóinkkal való munkában is hatékonyan alkalmazhatjuk. A tréninget Fabók Ági, coach és mentálhigiénés szakember vezette, akinek felkészültsége, szakmai tudása és elhivatottsága minden résztvevő számára inspiráló volt. Ági kiválóan ötvözte a tudományos háttér közérthető átadását a gyakorlatias, élményszerű feladatokkal.

Minden foglalkozáson érződött, hogy nemcsak mély elméleti tudással rendelkezik, hanem valóban hisz abban, amit tanít. Ez a hitelesség különösen motiváló. Türelemmel, nyitottsággal és rendkívüli empátiával segítette a résztvevők fejlődését, miközben mindenki számára biztosította az önreflexió és a belső építkezés lehetőségét. A csoport létszáma nagy volt, 16 fő, mégis rendkívül befogadó és támogató légkör alakult ki. A képzés nemzetközi környezetben zajlott, ami külön értéket adott a programnak: lehetőség nyílt tapasztalatok, jó gyakorlatok és pedagógiai ötletek megosztására a határon túli és más országokból érkező résztvevőkkel. A különböző országokból érkező pedagógusok szemlélete és tapasztalatai gazdagították a szakmai párbeszédet, és hozzájárultak a transznacionalitás gyakorlati megvalósulásához. Inspiráló volt látni, hogy ugyanazokat a módszereket milyen sokféleképpen lehet értelmezni és alkalmazni a saját oktatási környezetükben. A résztvevők sokféle tapasztalata, ötlete és életszemlélete folyamatosan gazdagította a tanulási folyamatot. Egymástól is rengeteget tanultunk, inspiráló volt látni, hogy ugyanazokat a módszereket milyen sokféleképpen lehet értelmezni és alkalmazni. A képzés végére úgy éreztem, hogy nemcsak új módszerekkel és ötletekkel gazdagodtam, hanem egy belső erőforrást is sikerült megerősítenem: a jelenben való megnyugvást és a tudatos figyelem megtartását. Ezek az élmények és tapasztalatok a jövőben nemcsak saját szakmai munkámat, hanem a diákjaim mindennapjait is  gazdagítani fogják. Rovinj szépsége, a szakmai tartalom mélysége, a csoport inspiráló ereje és Fabók Ági példaértékű szakmai munkája együttesen tették ezt a továbbképzést valóban felejthetetlenné.

2025. augusztus 3 – 9. között vettem részt az Erasmus+ program keretében szervezett English Language Development for Teachers and Staff képzésen. A helyszín a csodálatos Rovinj városa volt Horvátországban.  A képzésre személyes céljaim – angol nyelvű kommunikáció, ill. ennek hasznosítása az oktató – nevelő munkámban – miatt jelentkeztem. Korábban csak német nyelvet tanultam, de önképzéssel 2 éve kezdtem el angolt tanulni. Kíváncsi voltam rá, hogy idegen nyelvi környezetben az eddig tanultakat tudom-e alkalmazni, ill. képes leszek-e kommunikálni angol nyelven a csoporttársaimmal. A nyelvtudást nagyon fontosnak érzem az iskolai munkámban is, hiszen évek óta szervezek Határtalanul utakat a 7-es tanulók számára a Kárpát-medencében. Sok helyen azonban csak angol, ill. német nyelvtudással lehet információhoz jutni, így a nyelvi készségeim fejlesztése nemcsak személyes fejlődést jelent, hanem hozzájárul a nemzetközi együttműködésekben való aktív részvételhez is.

A képzésről

A kurzus elsődleges célja az angol nyelvi kommunikáció fejlesztése volt, ezt szolgálták a játékos kommunikációs gyakorlatok, az informális beszélgetések a csoporttagok között angol nyelven. Természetesen fókuszban volt a hallott szöveg értése, a szókincs bővítése és az alapvető nyelvtani ismeretek áttekintése, gyakorlása is. A csoportvezetőnk – Dijana Volkmer – óriási segítséget jelentett a csoportnak: alkalmazkodott a különféle tudásszinttel rendelkező kollégákhoz, rendkívül türelmes és segítőkész volt. Folyamatosan bátorított bennünket, így a hét folyamán azt vettük észre, hogy egyre gördülékenyebben kommunikálunk egymással. Javította kiejtésünket, nyelvtani hibáinkat. Emellett nagyon jól használható ismeretanyagot kaptunk Rovinjról, ami megkönnyítette a délutáni, esti programok szervezését.
Sokszor dolgoztunk párban, csoportban, így fejlődött nyelvi kommunikációnk, szókincsünk.

A képzés tartalma és tevékenységek

• Kommunikációs gyakorlatokat végeztünk páros és csoportmunkában (Speaking)
• Nyelvtani struktúrákat ismételtünk és gyakoroltunk (Grammar)
• Hallás utáni értési feladatokat oldottunk meg (Listening)
• Bővült szókincsünk (Vocabulary)
• Érdekes szófordulatokat ismertünk meg (Phrase)
• A kurzus végén összefoglaló prezentációt készítettünk a haladásunkról (Presentation)

A csoportról

Csoportunkban 6 magyar, egy – egy spanyol, szerb és szlovák pedagógus volt. Meg kellett szoknunk egymás kiejtését. Sokat tanultunk egymástól, megismertük a nem magyar iskolák működését, hagyományaikat, sok mindent tudtunk meg egymásról is a kommunikációs gyakorlatok alkalmával. Nagyon jó csapatot alkottunk, mindenki nagyon közvetlen volt, sajnáltuk, hogy gyorsan eltelt az egy hét.

A kurzus lezárása egy hajókirándulással záródott, ahol a csoporttagok még egyszer kötetlen formában együtt tudtak lenni.

Összegzés

A kurzus hozzájárult ahhoz, hogy önbizalmat szerezzek az angol nyelvi kommunikációban és folytassam tovább az angol nyelv tanulását. Bővült a szókincsem. A hallás utáni szövegértésem napról napra javult, egyre könnyebben értettem meg a különböző nemzetiségű kollégákat. Új szakmai kapcsolatok lehetőségét teremtette meg a program, a csoporttagok felajánlották egymásnak segítségüket, akár iskolai, akár a magánszférában (utazások stb.)

A tanfolyam a szakmai fejlődésem mellett élményt is nyújtott. Szeretnék továbbra is az ERASMUS + programban dolgozni, tanulni.

A 2025. augusztus 3–9. közötti rovinji Erasmus+ tanárképzés első napján még kissé idegenként ültünk körben, a hét végére azonban egy nyitott, egymást támogató közösséggé váltunk. A játékok, szituációs gyakorlatok és a drámapedagógia, és szociodráma eszközei nemcsak módszertani gazdagodást jelentettek, hanem lehetőséget adtak arra is, hogy jobban megértsük önmagunkat és egymást. A könnyed, játékos feladatoktól fokozatosan jutottunk el a mélyebb, őszinte pillanatokig, ahol valódi bizalom és figyelem alakult ki köztünk. A relaxációs gyakorlatok segítettek a lelassulásban, ráhangolódásban.

Nemzetközi környezetben dolgozhattunk, ahol sikerült tapasztalatokat és jó gyakorlatokat megosztani egymással – a magyarországi, erdélyi és francia pedagógusokkal egyaránt. Már ekkor világossá vált, hogy a következő napokban éppen a sokszínűségből merítjük az inspirációt. Különösen érdekes és tanulságos volt hallani, milyen élethelyzetekről számoltak be határon túli kollégáink. Nagy öröm számomra, hogy a képzés során valóban megvalósult a nemzetközi együttműködés és sokszínűség.

Sok tapasztalatot szerezhettem a kollégáktól, és rengeteg új játékot, módszert, apró, de hasznos praktikát vihetek vissza az iskolába. Úgy érzem, hogy a nyelvóráimon is sokkal több játékot tudok majd alkalmazni a tanultakból: például a szoborjátékokat, a gesztusokra épülő feladatokat, a tudatos érzékelést fejlesztő gyakorlatokat, az „egyszavas történetet” vagy az asszociációs kört. Ezek mind segíthetnek abban, hogy a tanulás élvezetesebb, kreatívabb és személyesebb legyen a diákjaim számára.

Nagyon jó volt, hogy nemcsak az iskolai nehézségekről beszélgettünk, hanem hétköznapi, személyes problémákat is kielemezhettünk. Ezáltal úgy érzem, hogy nemcsak a munkám során, hanem a mindennapi életemben is hatással lesz rám az itt eltöltött hét. A csapat rendkívül együttérző és nyílt volt, nagyon hálás vagyok ezért a légkörért.

Benkő Imola személye különösen meghatározta a hetet: tudatos, de rugalmas, figyelmes csoportvezetés jellemezte. Minden pillanatban érezni lehetett, hogy biztos kézzel terel bennünket. A napok felépítése átgondolt és változatos volt, minden nap nagyon jó hangulatban telt, sokat nevettünk együtt, ugyanakkor komoly tanulságokat is levontunk.

A hét nemcsak szakmai fejlődést, hanem igazi emberi feltöltődést is adott. Úgy érzem, sokkal gazdagabb pedagógiai eszköztárral, friss szemlélettel és új, nemzetközi kapcsolatokkal térek vissza a tanév kezdetére. Rovinj és a közösen átélt élmények sokáig velünk maradnak. Bízom benne, hogy lesz még folytatás, hiszen ez a hét igazi mérföldkő volt számomra – emberileg és szakmailag egyaránt.

Beszámoló az Erasmus+ English Language Development for Teachers and Staff képzésről

Időpont: 2025. július 13–19.
Helyszín: Rovinj, Horvátország
Résztvevő: testnevelő tanár

2025 július 13–19. között lehetőségem nyílt részt venni az Erasmus+ program keretében szervezett English Language Development for Teachers and Staff képzésen, amelyet a festői szépségű Rovinj városában tartottak, Horvátországban. Mint testnevelő tanár, a nyelvi készségek fejlesztése számomra nemcsak személyes fejlődést jelentett, hanem közvetlenül hozzájárul a tanítás minőségének javításához és a nemzetközi együttműködésekben való aktív részvételhez is.

A képzés célja
A kurzus elsődleges célja az angol nyelvi kommunikáció fejlesztése volt mind a szóbeli, mind az írásbeli készségek terén, különösen a szakmai környezetben való magabiztos használatra fókuszálva. A program hangsúlyt fektetett a hallott szöveg értésére, a kiejtés javítására, a szókincs bővítésére, valamint az interkulturális kompetenciák erősítésére. Testnevelő tanárként ez számomra azért is különösen hasznos, mert a sport és a mozgás világában egyre gyakoribbak a nemzetközi projektek, versenyek és szakmai találkozók, ahol elengedhetetlen a közös nyelv magabiztos használata.

A képzés tartalma és tevékenységek
A hét folyamán a napi kurzusok interaktív formában zajlottak. A tanórák során:

• Kommunikációs gyakorlatokat végeztünk páros és csoportmunkában, amelyek célja a mindennapi és szakmai helyzetekben való gördülékeny beszédfejlesztés volt.
• Nyelvtani struktúrákat ismételtünk és gyakoroltunk, külön figyelmet szentelve azok helyes használatára beszédben és írásban.
• Hallás utáni értési feladatokat oldottunk meg, különböző akcentusokkal és beszédtempókkal való ismerkedés céljából.
• Prezentációs készségeket fejlesztettünk: rövid, saját témához kapcsolódó előadásokat készítettünk és adtunk elő, melyek során azonnali visszajelzést kaptunk a tanártól és a csoporttársaktól.
• Interkulturális feladatokban vettünk részt, amelyek lehetőséget adtak más országok résztvevőivel való együttműködésre, a kulturális különbségek és hasonlóságok megismerésére.

A formális órák mellett a program része volt a helyi kulturális programokban való részvétel is. Felfedeztük Rovinj óvárosát, megismertük a helyi történelmet, gasztronómiát, és a közös kirándulások során tovább gyakoroltuk az angol nyelvet kötetlen, mindennapi helyzetekben.

A képzés haszna
A kurzus hozzájárult ahhoz, hogy magabiztosabban és gördülékenyebben kommunikáljak angol nyelven, különösen nemzetközi szakmai környezetben. Fejlődött a szókincsem, különösen a sport- és egészségnevelés területén használt kifejezések terén. A hallás utáni értési készségem javulása révén könnyebben megértem különböző nemzetiségű kollégákat és sportolókat. Emellett a prezentációs gyakorlatok révén magabiztosabban vállalok szereplést nemzetközi konferenciákon vagy szakmai műhelyeken.

A képzés interkulturális aspektusa is kiemelkedő volt: számos európai országból érkező kollégával ismerkedtem meg, akikkel tapasztalatot cseréltünk a testnevelés oktatásáról, sportprogramok szervezéséről és az egészségmegőrzés módszereiről. Ezek a kapcsolatok a jövőben lehetőséget teremthetnek közös Erasmus+ projektek indítására.

Összegzés
A rovinji English Language Development for Teachers and Staff képzés nemcsak nyelvi tudásomat fejlesztette, hanem szakmai látókörömet is bővítette. Megerősített abban, hogy az idegennyelv-tudás kulcsfontosságú a 21. századi oktatásban, különösen a testnevelés területén, ahol a sport és a közösségi élmény nyelve sokszor az angol. A képzés élményként és szakmai befektetésként egyaránt maradandó értéket képvisel.

Játsszunk szakmát! – játékos módszerek és digitális eszközök a pályaorientációs tevékenységekben

2025. augusztus 3–9. között első alkalommal vehettem részt Erasmus+ tanártovábbképzésen, a horvátországi Rovinjban. A „Játsszunk szakmát!” elnevezésű kurzus témája a pályaorientáció volt, különös tekintettel a játékos módszerek és digitális eszközök használatára. Rovinj gyönyörű környezetet biztosított ehhez az egyhetes tanulási folyamathoz, amely számomra szakmailag és emberileg is maradandó élményt jelentett. A továbbképzést azért választottam, mert tanárként kiemelten fontosnak tartom a diákok pályaorientációjának támogatását. Úgy gondolom, hogy a jövőbeli hivatás megtalálása sokkal könnyebb, ha a tanulók játékos, élményszerű tevékenységeken keresztül fedezhetik fel saját képességeiket, érdeklődésüket. Iskolámban is szeretném aktívan hasznosítani a megszerzett tudást, és bekapcsolódni a pályaorientációs nap szervezésébe. A trénerünk, Szabadiné Viszmeg Erzsébet szakértelmével és lelkesedésével végig inspiráló légkört teremtett. A kurzus során rengeteg új módszert próbáltunk ki: jégtörő és önismereti játékokat, társasjátékokat, digitális alkalmazásokat. Megismertük például a Goosechase, Kahoot, Mentimeter, Plickers, Baamboozle és Wordart használatát, de készítettünk közösen Google-űrlapokat, prezentációkat és vicces illusztrációkat is. Kipróbáltuk, hogyan lehet a ChatGPT-t bevonni a pályaorientációs feladatokba – ez különösen izgalmas tapasztalat volt számomra. A kurzus egyik legnagyobb értéke a nemzetközi környezet volt. A csoportban Magyarország különböző pontjairól érkezett kollégák mellett egy résztvevő Szerbiából is jelen volt. Ez lehetőséget adott arra, hogy tapasztalatot és jó gyakorlatot osszunk meg egymással, és betekintést nyerjünk abba, hogyan zajlik a pályaorientáció más országokban. A transznacionális tapasztalatcsere számomra különösen értékes volt, hiszen új szempontokat és ötleteket adott a saját tanári munkámhoz. A hét során nemcsak az elméleti ismereteket bővíthettük, hanem sok gyakorlati tapasztalatot is szereztünk. Csoportos feladatok, szituációs játékok, interjúkészítés a városban mind segítettek abban, hogy lássuk: a diákok számára mennyire élményszerűvé tehető a pályaválasztással való foglalkozás. A tanulás mellett kulturális programokon is részt vettünk. Városnézés Rovinjban, kirándulás Pulába, valamint egy közös hajókirándulás tette teljessé az élményt. Ezek az alkalmak lehetőséget adtak a közösségépítésre, a kötetlen beszélgetésekre és a tapasztalatcserére is. A záró alkalom során bemutattuk egymásnak, mit tanultunk az egy hét alatt. Úgy érzem, hogy a kurzus három fő hozadéka számomra a szakmaiság, az élmények és a közösségépítés, valamint a nemzetközi együttműködés megtapasztalása volt. Hálás vagyok, hogy részt vehettem a képzésen, és biztos vagyok benne, hogy a megszerzett tudást és ötleteket a mindennapi munkám során is hasznosítani tudom majd.

Dabas, 2025. augusztus 18. Gudmon Edina, Szent János Katolikus Általános Iskola

A horvátországi Rovinjban töltött nemzetközi tanári továbbképzés, amely a mesterséges intelligencia (MI) oktatásban való alkalmazására fókuszált, ( ’Integrating AI in and out of classroom’  elnevezésű kurzus)  pontosan az a szakmai kihívás volt, amire tudatosan vágytam. Hunter közvetlen, humoros, mégis rendkívül informatív stílusa segített abban, hogy a tempó lendületes maradjon, anélkül, hogy leterheltnek éreztem volna magam. A megszerzett tudást már most beépítettem a mindennapi tanítási gyakorlatomba, és biztos vagyok benne, hogy hosszú távon is profitálni fognak belőle a diákjaim.

Bár már régóta aktívan használok különféle MI-eszközöket, legyen szó órák tervezéséről, feladatlapok készítéséről vagy tananyagok vizuális megjelenítésről és játékosításáról, éreztem, hogy szükségem van egy olyan képzésre, amely rendszerezi eddigi tudásomat, és mélyebb, pedagógiai szempontból is megalapozott ismeretekkel gazdagít. Nem az újdonság varázsát kerestem, hanem azt a választ, hogyan tudnám még hatékonyabban, még élményszerűbben beépíteni az MI-t a tanításba. A kurzuson nem csupán új MI-eszközökkel (mint például a Colossyan vagy az ESLbro) ismerkedtem meg, hanem sokkal mélyebb módszertani rálátást is kaptam arra, hogyan lehet ezeket tudatosan és valós pedagógiai céllal alkalmazni. 

A képzés különlegességét adta, hogy az angol nyelven zajlott, így olasz, osztrák, és spanyol kollégákkal osztottuk meg egymással a bevált gyakorlati példáinkat, és közösen gondolkodtunk a jövő oktatási lehetőségein, ki-ki a saját területén felhasználva a bemutatott több mint 30 féle eszközt.

A hét a csúcspontját a pénteki projektbemutatók jelentették, ahol mindenki bemutatta a kurzus során tanult MI-eszközök segítségével elkészített saját anyagát. Készült többek között interaktív prezentáció, innovatív tanórai feladatlap és kreatív, játékosított kvíz is.

Összeségben a tanfolyam nemcsak inspirált, hanem rendszerezett is. Megerősített abban, hogy jó úton járok, de mindig van hova fejlődni – főleg, ha az AI ilyen ütemben fejlődik.