Elemek megjelenítése címkék szerint: Rovinj

Iskolánk, a Szegedi Vörösmarty Mihály Általános Iskola idén sikeres ERASMUS+ pályázatot nyújtott be, melynek keretén belül volt szerencsém 1 hétre Rovinjba látogatni és tanulni. A kurzus, amelyen részt vehettem a matematika tanítás módjának egy számomra teljesen új részét mutatta be. Melynek az az alapvető lényege, hogy a diákok saját maguk fedezzék fel a matematika különböző területeit, saját tapasztalataikat használják fel a matematika tanulása során. Az érintett témakörök a következők voltak: Számrendszerek, Számelmélet, Algebra, Geometria. Mindehhez különböző játékkeretekkel ismerkedhettünk meg. Ezek között szerepeltek olyanok is, amikhez IKT eszközök használatával tisztában kell lenni a tanároknak és a diákoknak egyaránt. Ilyenek voltak pl: a kahoot és az edubase felületek és még sok más online alkalmazás. Megismerkedhettünk olyan játékokkal, amikhez nem feltétlenül kellenek IKT-s eszközök, mégis nagyon jól le tudják kötni a gyerekek figyelmét, ezek lehetnek kvízes jellegűek, vagy akár mozgásos játékok is. Trénereink, Jakucs Erika és Pereczes Marianna a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium tanárai, ahol matematikát oktatnak felső tagozaton. Mindketten nagyon jó előadó készséggel rendelkeznek és szakmai felkészültségüket tekintve nagyon jók. Hihetetlen odaadással, átéléssel tartották az órákat. Bármilyen kérdéssel fordulhattunk hozzájuk és ők készségesen segítettek. Jobb trénereket nem is kívánhattunk volna. Az órákat az egyik helyi gimnázium tantermében tartottuk, mindamellett, hogy IKT-s eszközökkel jól felszerelt, klimatizált tanteremről beszélünk, egy hatalmas plusz dologgal rendelkezett, mégpedig azzal, hogy ablakából csodálatos kilátás nyílt az óvárosra, valamint a tengerre. Ilyen helyen tanulni külön motiváló erő lehet. Napi 5 órát töltöttünk az iskolapadban, ami hihetetlenül gyorsan telt. A kurzus megkoronázása egy szombati 5 órás hajókirándulás volt, ahol hatalmas csodában részesültünk, hiszen delfineket  is láttunk. A kirándulás alkalmával megnézhettünk a Limski-fjordot valamint egy 1 órás városnézést is beiktattunk Vrsar városában, hazafelé jövet pedig a hajóról ugrálva lehetett a tengerben úszni. Csodás 1 hetet tudhatok magam mögött, rengeteg innovatív dologgal ismerkedhettem meg, melyek nagyon feltöltöttek. Biztos vagyok benne, hogy az újonnan szerzett tudást jól tudom majd kamatoztatni a matematika órákon.  

Képzés és sok kirándulás Rovinj-ban

Július 3-9. között egy csodás hetet töltöttem Horvátországban Rovinj városában, ahol a Felhasználói élmény fokozása az iskolai könyvtárban című kurzuson vettem részt.

A képzés helyszíne az Erasmus+ Rovinj - 52210 Rovinj, Ul. Giosue Carduccija 20, Horvátország volt. Az óráink egy középiskola jól felszerelt, légkondicionált épületében voltak. Az iskola Rovinj városában található olasz kisebbség oktatását szolgálja. A szervezők megérkezésünk előtt pontos Google Linkeket küldtek a helyszínről, így könnyen megtaláltuk.

Az órarendünk szerint már vasárnap délután volt egy ismerkedési találkozó, melyet egy közös vacsora követett. Az óráink délelőttönként (8.30-13.30) voltak a fentebb említett helyszínen. A program szombaton egy hajókirándulással záródott. A különböző kurzusokon közel 30-an vettünk részt, a mi csoportunkban 7-en tanultunk, de a különböző közös programokon, közös étkezéseken szinte mindenkivel találkoztam. Az én csoportomban mindenki Magyarországról érkezett, nagyon érdekes volt, hogy a szomszédos településről és távoli nagyvárosokból is voltak kollégák.

A tanfolyamot szervező cég pontosságból, átgondoltságból, szervezésből kiválóra vizsgázott.

A hét folyamán két közös programot szerveztek számunkra. Az első egy közös vacsora volt, ahol mindenki részt vett. Ezen az estén megismerkedtünk a tanfolyamok résztvevőivel. Hosszasan elbeszélgettünk, információkat cseréltünk. A másik a kurzus utolsó napján egy hajókirándulás volt, ahol felszabadultan beszélgettünk a tapasztalatainkról, élményeinkről. Nagyon finom ebédet kaptunk a hajón, csodás tengerpartokat, „hancúrozó” delfineket láttunk, és még fürdésre is volt lehetőség.

A kurzus célja, hogy segítse az iskolai könyvtárosokat abban, hogy a 20. századi könyvtárakat a 21. századi tanulási és közösségi terekké változtassák.

A tanfolyam a felhasználói élmény fokozása az iskolai könyvtárakban témakört járta körbe. Rengeteg érdekes, új dolgot hallottam, tanultam. Megismerkedtünk olyan külföldi könyvtárakkal, jó gyakorlatokkal, ahol a tanuló áll a középpontban. Olyan jó gyakorlatokat láthattunk, ahol nem a „Legyél csendbe! Ne nyúlj hozzá!” stb. érvényesül, hanem a szórakozás, az élmény, amely bevonzza a gyerekeket a könyvtárba, majd reményeink szerint megszeretteti az olvasást velük. Voltunk a helyi iskola modern, jól felszerelt könyvtárában is. Online kapcsolatot létesítettünk más pedagógusokkal, akik szintén elmondták saját tapasztalataikat. Kooperatív tanulási módszerekkel sajátítottuk el az UX alapjait, és gondolkodásmódjának lehetséges alkalmazását a könyvtári szolgáltatások és könyvtári terek átalakításában. Lehetőségünk nyílt mind egyéni, mind csoportmunkára. A képzés lehetőséget kínált az iskolai könyvtárak átalakításának Z generáció igényei szerinti elsajátítására. Természetesen mind e közben rengeteget játszottunk, tanítottuk egymást, foglalkozást szerveztünk magunk között. A tanfolyam alatt olyan impulzusok értek, melynek következtében feltöltődve, nagy ambíciókkal tértem haza.

Számomra azonban volt a képzésnek egy másik aspektusa is. Próbáltam az UX szemléletet kibővíteni iskolai szintre. Nemcsak a könyvtárak szemszögéből nézni az új információkat, hanem egy átfogóbb, magasabb szintről tekinteni az egész szervezetre. Én innen nézve is rengeteg hasznos információt kaptam, így számomra dupla értékkel bírt a tanfolyam.

A képzés a helyi médiában is megjelent, amely szerint nem csak nyaralni járnak az emberek Rovinjban, hanem tanulni is. A cikk elérhetősége:

https://www.istrain.hr/index.php/istrain-arhiva/35035-dani-erasmusa-u-rovinju-okupili-350-ucitelja-iz-brojnih-zemalja

Rovinj városának elhelyezkedése csodás, a hegyek, a tenger varázslatos. Az időjárás július elején nagyon meleg volt, a tengervíz pedig kiváló. Az emberek barátságosak voltak, rengeteg turista volt a városban, de ennek ellenére biztonságosan, kényelmesen lehetett mindenhol közlekedni. Örülök, hogy sikerült ebbe a gyönyörű városba elutaznom. Szívből ajánlom az Erasmus+ képzéseit mindenkinek, a sok hasznos ötlet, tanács mellett igazi feltöltődést jelent a társaság, a helyszín!

2022. 07. 13.

                                                                                             Simon Zoltán

Július 17-e és 23-a között az Erasmus+ pályázatnak (és matematika-munkaközösségünk vezetőjének) köszönhetően egy olyan továbbképzésen vehettem részt, amelyhez hasonlóval még nem találkoztam. Az a kijelentés, hogy ez a hét nem egy megszokott továbbképzés volt, csak sejteti azt az élményekkel, napsütéssel és különlegesebbnél különlegesebb programokkal fűszerezett tanulást, amelyben részünk volt. 

Dobos Sándor 1-ről a 2-re, avagy hogyan lehet az egyszerűt jól megértve nehezebb problémákkal megbirkózni c. képzése önmagában is egy nagyon jó élmény volt számomra. Kicsit megint diák lehettem, és egy fantasztikus tanár útmutatásával (aki szakmai tudásán kívül körtemuzsika-játékával is teljesen lenyűgözött bennünket) és remek „diáktársakkal” sokat tanultam; igyekeztem minél több tanácsot, ötletet feljegyezni, hogy majd átültethessem a saját tanári gyakorlatomba. Hogy mindezt egy kis tengerparti ékszerdobozban, Rovinjban tehettem, egészen meseszerűvé tette ezt a hetet.

A szervezés fantasztikus volt, még soha nem vettem részt olyan kiránduláson, ahol ennyire keveset kellet volna aggódni a dolgok menete miatt – itt minden gördülékenyen ment, és ennek köszönhetően tartalmas tanulással egybekötött üdülésnek érezhettük az itt eltöltött időt. A hetet záró hajókirándulás pedig igazán felejthetetlen volt.

Köszönöm, hogy részt vehettem ezen a továbbképzésen, remélem, jövőre ismét ott lehetek!

Évekig csak reméltem, hogy egyszer én is elindulhatok egy Erasmus mobilitásra. De csak akadályok gyűltek. És most végre!

Iskolánk nyertes pályázatával -- 21. századi élmények a Karolinában – kaptam lehetőséget a képzésre július 17-23 között. A cél az Isztriai-félsziget gyöngyszeme: Rovinj. Téma a tehetséggondozás.

Az iskolához közel foglaltam szállást. Egy helyes, praktikus apartman erkéllyel, kerttel. (A kertlakókat - teknősök, gyíkok, kabócák, macskák – bónuszként kaptam.) Ez rendben, az iskolát megtaláltam, fürödtem a tengerben, bolyongtam az óvárosban - rögtön nem éreztem elveszettnek magam.

Július 17-én, vasárnap késő délután kezdődött a képzés egy találkozóval. Nagyon szimpatikus volt ez az ötlet. A szervező elmondta a gyakorlati tudnivalókat, majd a csoportok a képzőjükkel a foglalkozások helyére mehettek. Az épület gyönyörű, a terem pedig jól felszerelt, klímás. 20 fős csoportunk volt. Meglepően sokan érkeztünk Szegedről. Egy olyan kolléganő is, akivel már sok éve ismerjük egymást anyanyelvi, irodalmi versenyek kapcsán. Egy közös vacsora mellett folytattuk a beszélgetést, ismerkedést. Úgy éreztem, nagyon jól kezdődött!
Orbán Sándor lett a trénerünk, aki tanári pályájának tapasztalatait összegezte, bemutatta a saját tehetségprogramját: Komplex 3+T. Szerencsések vagyunk, a holisztikus megközelítést a megalkotója mutatta meg nekünk.  Már több iskola csatlakozott eredményes tehetségprogramjához, az a rovinji iskola is, ahol a képzés megvalósult.

Az első napon röviden bemutatkoztunk egymásnak. Iskoláról, érdeklődi körről, családról beszéltünk. Nagyon élveztem, színes egyéniségek, sokféle tudással, tapasztalattal. Testnevelő, pszichológus, tanító, változatos tantárgyakat tanító általános és középiskolai tanárok gyűltünk össze.
Megismertük a módszer lényegét, melynek elemeit a következő napokban mutatta meg képzőnk lépésről lépésre. A tehetség kibontakozásához szükséges szomatikus, affektív és kognitív képességeket párhuzamosan, komplex módon fejleszti, ez a címben jelzett 3 pillér, és a +T, a tudatosság elve. 

Valamennyien egyetértettünk abban, hogy sokszor hiányoljuk tanítványaink motiváltságát. Vannak ennek megoldására tetszetős elméletek, amelyek egy-egy képességterület fejlesztését célozzák, de gyakran csak gyümölcsfákat növesztenek gyümölcsök nélkül. Innen indult Sándor megoldáskeresése, és az 5. napon bemutatott eredményeivel láthattuk, számtalan ragyogó gyümölcsöt termett.  Úgy érzem, nagyon jól folytatódott!

Testnevelőként Orbán Sándor a szomatikus fejlesztést tette a program kiindulópontjává. Laikusként örömmel követtem a nagyon alapos szemléltetéseket, magyarázatokat.  A nap végén alkalmunk lehetett még kipróbálni néhány eszközt, amit tanteremben is jól hasznosíthatunk.
A következő nap a művészetek felől közelített a tehetségazonosításhoz, - fejlesztéshez. Ez lesz az a terület, ahonnan én majd elindíthatom a módszer alkalmazását dráma- vagy irodalomórán. Örömmel vetettük be magunkat az alkotásba. Én is rajzoltam, bár eddig úgy tudtam, nekem ez nem megy.
A kutatómunkát már csoportban végeztük. Itt mutatkozott meg igazán a társak sokféle érdeklődési területe, tapasztalata. A tervezés, bemutató tabló készítése mindenkit lendületessé tett.
És az utolsó napra – ahogy trénerünk ígérte – összeállt a program. Az eredmények meggyőzőek voltak. Azok a diákportrék, amiket megismerhettünk, Orbán Sándor tanári pályájának csúcsát jelentik, igazolják az elvégzett munkája eredményességét. És ami számomra igazán tiszteletre méltó volt, hogy a legelesettebbekkel is jelentős eredményt tudott elérni.
Mi megtapasztalhattuk, hogy a sikerélmény milyen motiváló. Ez tud elkötelezetté tenni majd a módszer alkalmazásában.

A záró hajókirándulás emlékezetes volt. A Limski-fjord, a középkori hangulatú Vrsar elvarázsolt. A nyílt tengeren még egy kis úszásra is lehetőséget kaptunk, nekem ez volt a csoda. Úgy ér

Délután a nagy hőség miatt egy kis pihenő, ezt láttuk a helyiektől is. De aztán bejártuk a környéket, feltérképeztük a szebbnél szebb strandokat, és az óvárosban sötétedett ránk, mert minden pillanatot ki akartunk használni.
Köszönet mindenkinek, aki segített a program megvalósulásban: Véghné Juhász Krisztinának a tökéletes szervezésért, Orbán Sándornak a módszer megismertetéséért és az iskolai koordinátoroknak: Molnár Katának és Budai Zsuzsinak. Úgy érzem, ez hibátlan volt!

Hogyan nyílik lehetőség olyan tehetséges diákok felfedésére, akik a képességfejlesztést megelőzően valószínűleg rejtve maradnának?

Erasmus+ program keretében először adódott lehetőségem részt venni Rovinjban 2022. júl.17-23-ig tartó tanártovábbképzésen. A kurzus címe: Varázsold elő tanítványodból a talentumot - Komplex 3+T.

A kurzus végére elmondhatom, hogy megismertem a Komplex T+3 módszer lényegét, hogyan, milyen módszerekkel lehet a tanulók személyiségét és képességeit fejleszteni úgy, hogy tehetségük valamely területen kibontakozhasson. Az ehhez szükséges kognitív, affektív és szomatikus képességeiket milyen módszerekkel fejleszthetem párhuzamosan, komplex módon. A módszer kidolgozója Orbán Sándor, akiben egy nagyon sok tapasztalattal, szaktudással bíró pedagógust ismerhettem meg.

Mivel a fejlesztő munka valamennyi területe - természettudományi, művészetek gyakorlása, a sportmozgások elvén nyugszik - hozzám közel áll - társulva a saját tudatosságommal is, ezt a módszert alkalmazni tudom tanítványaim körében, az életkori sajátosságaik figyelembevételével. A tanfolyam végére ismeretem nagyon sok új fogalommal, módszerrel bővült, amit nem csak elméletben, hanem gyakorlatban ki is próbálhattunk. A tanultakat pedig hatékonyan alkalmazhatom, építhetem be az oktató-nevelő munkám során a tehetségazonosításba.

A kurzust vezető tréner és a résztvevő pedagógusok között nagyon jó kapcsolatot alakult ki. Nagyon jó hangulatú előadásokon vehettem részt. Az oktatónk számára mindig fontos volt a visszajelzés, a véleményünk, mindenkit biztatott, bátran kérdezhettünk, nagyon figyelt ránk. Köszönöm, hogy élhettem azzal a lehetőséggel, hogy magyar nyelven, „idegen” országban, kultúrában bővíthettem tudásomat, köthettem baráti-szakmai kapcsolatokat. Nagyon örülök, hogy egy „megkezdett hagyománynak” lehettem a részese, remélem, lesz lehetőségem ugyanitt folytatnom.

Mind az iskola, mind a város, kiváló helyszín volt. Szabadidőmben lehetőség adódott kikapcsolódásra, az óvárosban sétára, múltjának megismerésére. Köszönöm a kurzust életre hívónak a nagyszerű szervezőmunkát, a remek programokat, a sok figyelmességet, amit kaptam, kaptunk.

Még a 2020/21-es tanév kezdetén, augusztusban állt elő gimnáziumom matematika-munkaközösségvezetője azzal az elképesztő hírrel, hogy létezik egy olyan pályázati lehetőség, aminek keretében külföldi környezetben, más, hasonlóan gondolkodó pedagógusokat megismerve szakmai programokon vehetünk részt. Ilyen hihetetlen lehetőségek hallatán az ember rögtön az apróbetűs részeket kezdi keresgélni, de fokozatosan kiderült, hogy itt ilyen tényleg nincsen. A pályázatok megírásával és leadásával, majd a határidők közeledtével egyre világosabbá vált, hogy ezek a programok valóban értünk, és a szakmai fejlődésünkért jöttek létre. Így kerültünk munkaközösségünkből öten is Rovinjba, Dobos Sándor "1-ről a 2-re..." elnevezésű továbbképzésére. 

Az már az érkezéskor egyértelművé vált, hogy egy gyönyörű helyre érkeztünk. A város szépsége, hangulata által rögtön egy kibillenthetetlen nyugalom szállt meg. Erre nagy szükségem volt a mögöttünk lévő tanév megannyi eseménye, izgalma, bosszúsága után. Az óváros szűk utcái, a házak között megbűvó mediterrán növényzet, az árnyas, ligetes parkok, a tenger végtelen látványa mind-mind apró simogatást, gyógyírt jelentettek a lelkemnek. A tanterembe felérve pedig egészen elképedtem milyen kilátás nyílik ezekre az ablakokból. Tehát tényleg minden adott volt ahhoz, hogy az ember le tudja rakni válláról a terheket és nyugodtabban tudjon gondolkozni, elmélyülni, megismerni új gondolatokat, új embereket.

Ezt az elmélyülést Dobos Sándor személye is nagyban segítette, akinek felkészültsége, tudása, stílusa, és lényeglátó mondatai a tanításról, matematikáról nagyon sok útravalóul szolgáltak nekem. Közel egy egész, A4-es füzetet írtam tele a foglalkozás alatt, amiben a feladatokon és megoldásokon túl rengeteg apró idézetet, praktikát is lejegyeztem, amiket szeretnék minél tudatosabban beépíteni a tanóráimba szeptembertől kezdve. Nagyon örülök neki, hogy újra és újra visszatértünk ahhoz a nagyon magától értetőtődő, de ugyanilyen könnyen elfelejthető gondolathoz, hogy igenis szükségesek az apró lépések a biztos előrehaladáshoz. És különös érzés volt újra visszahelyezkedni az iskolapad túlsó oldalára, de ez a kis szerepjáték megint csak segített abban, hogy minél jobban átérezzem a diák helyzetét és ezért minél inkább segíteni tudjam őt a tanulás folyamatában.

A kurzus többi résztvevőjével folytatott beszélgetések oktatásról, pedagógiáról szintén nagyon hasznosak és inspiratívak voltak. Újra csak megerősített abban, hogy nem csak a diákoknak hasznos ha több nézőpontot is látnak, hanem nekünk pedagógusoknak is nagyon gyümölcsöző tud lenni a közös munka. Éppen ezért fontos, hogy ne csak önálló projektek, hanem kooperációk is létrejöjjenek a kollégák között. Így körvonalazódik bennünk például egyre inkább egy, az iskolánk diákjainak szervezendő, tehetséggondozó matektábor ötlete és programja. A máshonnan érkező tanárokkal való új ismertségek mellett, elképesztően fontos tapasztalat volt a közelebbi kollégáimmal töltött idő is. Végre lehetőségünk volt mélyebben, hosszabban beszélgetni, mint azt a szünetek, lyukas órák engedik. Ezáltal jobban megismerni a tanár mögött rejlő ember. Biztos vagyok abban, hogy ez a megismerés csak még gyümölcsözőbb együttműködésekhez fog vezetni.

A Rovinjban töltött egy hét leírhatatlanul sokat segített abban, hogy a következő tanévet feltöltődve, ötletekkel és lendülettel telve kezdjem. Már a hazafelé úton rengeteg kisebb-nagyobb dolgon járt az agyam, és alig várom, hogy ezeket implementáljam, megvalósítsam. Ennyi mindent kapni egy továbbképzéstől: hihetetlen. Éppen ezért roppant hálás vagyok, hogy részt vehettem rajta.

Intézményem, a Dunakeszi Radnóti Miklós Gimnázium 2021-ben elnyerte az Erasmus akkreditációt, amelynek keretében lehetőségem volt részt venni egy egyhetes matematika tanároknak szóló magyar nyelvű képzésen 2022. július 10 és 16. között Rovinjban. Az utazást egyénileg oldottuk meg, egy közeli apartmanban béreltem szobát. A képzés alatt lehetőség volt reggelire és ebédre befizetni, én éltem ezzel a lehetőséggel.

A képzés a helyi gimnázium patinás épületében zajlott, ahol minden terem légkondicionált és a mi termünk csodás kilátással bírt a tengerre és Rovinj óvárosára. Ezen a csodás helyen ismerkedtünk meg a fővárosi Fazekas Gimnázium két felkészült és elhívatott matematika tanárának segítségével a felfedeztető matematikatanítás lehetőségeivel.

Minden nap több témakört érintve láthattuk, illetve próbálhattuk ki a különböző módszereket, eszközöket. Számtalan témakört érintettünk úgy, mint számelmélet, számrendszerek, törtek, kombinatorika, valószínűségszámítás, térgeometria, Pitagorasz-tétel. Online alkalmazások is előkerültek, mint az EduBase és a Kahoot.

Több játékkeretet ismertünk meg, amelyeket különböző tartalmakkal tölthetünk meg, akár más tantárgyból is.

Az utolsó nap a résztvevőké volt a főszerep. Mi mutathattuk meg az általunk használt jógyakorlatokat, játékkereteket. Én a szabadulószobák világába mutattam egy kis betekintést kollégáimnak.

A kurzus végén oklevelet kaptunk és zárásként egy 5 órás hajókiránduláson vehettünk rész a közeli Lim-fjordba és Vrsar városába.

A szabadidőnkben felfedeztük Rovinj városát, a gyönyörű óvárost, a különböző strandokat, a piacot. Delfinnéző túrára is ellátogattunk, illetve a közeli Pula városának nevezetességeit is megtekintettük.

Köszönöm Ráthné Murányi Rita koordinátorunknak, hogy az utazás tervezésében és előkészítésében rengeteg segítséget nyújtott. 

Köszönöm a JUTAKI Bt- HUNGARY EXPERT-nek a szuper szervezést, Véghné Juhász Krisztinának a végtelen türelmét és segítséget.

Iskolánk mobilitásairól a Dunakeszi Radnóti Miklós Gimnázium honlapján is olvashatnak a látogatók.: 

https://dkrmg.hu/erasmus/erasmus

Kedves Kolléganőm, Szabó Ágnes iskolai koordinátorunk segítségével és a sikeres Erasmus+ pályázatunknak köszönhetően július elején összecsomagoltam a családot, és Rovinjba utaztam. A cél az volt, hogy a nyár közepén még mélyebbre ássam magam a matematika rejtelmeiben.

Izgatottan vártam az előttem álló egy hetet. Már szombaton útnak indultunk, ami a turnusváltás szempontjából nem volt túl bölcs dolog, de szerettem volna időben érkezni. A 10 órás autóút után elfoglaltuk szállásunkat, majd nyakunkba vettük a várost. 

Rovinj, az Isztriai félsziget nyugati partjának a gyöngyszeme. Óvárosa egy félszigeten található, ahol sikátoros utcák, velencei házak, hangulatos kapualjak váltják egymást. Az olasz hatás itt még mindig nagyon erős, és ez nemcsak az épületeken érződik. A horvát mellett az olasz is hivatalos nyelv. A város lakosainak 30 %-a olasz.      

Vasárnap késő délután volt az első találka az iskola kertjében, ahol rövid tájékoztatást tartottak az előttünk álló egy hétről, majd bemutatták az oktatókat. Az est egy közös vacsorával zárult, ahol volt szerencsénk jobban megismerni egymást.    

Hétfőn aztán elkezdődött az oktatás két fantasztikus oktatóval.

A továbbképzés címe: Matekos játék, játékos matek - képességfejlesztő tevékenységek, játékok, feladatok alsós pedagógusok számára

A táblán egy József Attila idézet jelent meg, ami iskolám aulájában is olvasható.

      „…jó szóval oktasd, játszani is engedd szép, komoly fiadat! „

És elkezdődött egy 5 napos varázslatosan felépített oktatás, ahol az ember fejében sok minden helyrekerült, ahol mindenből játékot faragtunk, ahol játékosan közelítettünk meg komoly matematikai feladatokat, ahol rájön az ember, hogy megy ez játékosan is.

Két oktatónk, Márti és Ági, megmutatták azt is, hogy bátran gyűjtsünk mindent a környezetünkből, hisz fantasztikus szemléltetőeszköz készíthető majd belőle, ami által kézzelfoghatóbbá válnak matematikai összefüggések.

Szabadidőmben, amikor nem az iskola padjait koptattam, családommal felfedeztük a város strandjait, nevezetességeit, vagy beültünk egy helyi specialitásra egy hangulatos étterembe, vagy hallgattuk éjjel az utcai zenészek lélegzetelállító koncertjét, vagy próbáltuk visszaszerezni a sirály által ellopott uzsonnánkat. És ha már az Isztriáig utaztunk, átautóztunk Pulába és Porecba is.

Óriási köszönet és hála Mindenkinek, aki segített abban, hogy egy ilyen fantasztikus képzésben vehettem részt, és ilyen élményekkel gazdagodhattam! Rengeteget tanultam a hét folyamán, amit igyekszem átadni kollégáimnak, illetve tanítványaimnak.

Disszemináció

2022. július 17-23-ig az Erasmus program keretében egy páratlan továbbképzésen vehettem részt, „Matekos játék, játékos matek – képességfejlesztő tevékenységek, játékok, feladatok alsós pedagógusok számára” címmel.

Ezúton is szeretném megköszönni a lehetőséget a tapasztalatszerzésre.

A továbbképzés folyamán találkozhattunk, ismerkedhettünk Erdélyből, Horvátországból és Olaszországból érkezett kollegákkal, velük beszélgetve, esetenként együtt dolgozva ismeretet szerezhettünk az ő tanítási módszereikről, oktatási rendszerükről is.

Fejlesztő- pedagógiai munkám során a játékpedagógia, ezen belül is a társasjáték- pedagógia elkötelezett híve vagyok. A társasjáték- pedagógia minden hatékony, személyiséget, érzelmi intelligenciát formáló előnyét állítom mindenkor a fejlesztő pedagógia kognitív képességeket fejlesztő folyamatának szolgálatába. Mindezt egy olyan oldott, kellemes közegben teszem a mindennapok során, amely minden frusztrációtól, kötelezettségtől és teljesítménykényszertől mentes, így a gyerekek örömmel vesznek részt a játékos tanulás folyamatában.

A kooperatív és kompetitív játékpedagógia véleményem szerint hatékonyan és eredményesen fejleszti a szociális kompetenciák mellett a kognitív képességeket is, valamint a résztvevő gyermekek interperszonális kapcsolatainak javulását eredményezi. A továbbképzés témája, képességfejlesztő tevékenységek, játékok megismerését ígérte, részvételemmel szerettem volna a képzésen elsajátított módszertani fogásokkal, új játékokkal színesíteni mindennapi munkámat.

A játék a 6-10 éves korosztály tekintetében leginkább szabadidős tevékenységként jelenik meg, hiszen a napi rutin már a tanulási tevékenység az iskolában. A játék lehet a szórakozás, a fesztelen kikapcsolódás eszköze is ebben az életkorban. A magasabb rendű tevékenységek, mint például a tanulás előtérbe kerülésével átveszik a játéktól az elsődlegességet, azonban még jó ideig a játék jellegzetességeit magukon hordják. A kisiskolás korosztály igényeit figyelembe véve a tanulásnak is játékosnak kell lennie még, a játékosságnak jelen kell lennie a tanulás folyamatában. Ez a képzés megerősített abban a hitemben, hogy a matematika tantárgy tanítása során is a cselekvő felfedeztetés rengeteg játékkal, játékos tevékenységgel, tapasztalatszerzéssel a legcélravezetőbb módszer.

Ebben az életkorban az intellektuális játékok egyes fajtáit, így különösen a logikai következtetést és matematikai készségeket/képességeket igénylő játékokat is tudják már játszani, ami hasznos a szellemi fejlődés, az általános műveltség folyamatos bővítése szempontjából. A játék vitathatatlanul örömforrás is mellyel élnünk kell a nevelés-oktatás mindennapi folyamatában.

Az oldott, vidám játék során, az emberi természet tudatosan háttérbe szorítja a kudarcokat, és a környezet pozitív visszajelzésein, illetve az apró de gyakori sikereken keresztül ébreszti fel és tartja szinten a folyamatos tudásvágyat. Ennek következményeként nem csupán az új ismereteket sajátítja el, de könnyen átéli közben az alkotás szépségét, dinamikusan fejlődnek a kognitív és értelmi képességek.

A társasjáték-és játékpedagógia vitathatatlan előnye, hogy találkozik a gyermek érdeklődésével a tevékenység, a feladat. Ez olyan belső késztetéssel párosul, amelyben a játéktevékenység maga válik feladattá. A kisgyermek ezáltal minden külső motiváció nélkül, érdeklődve kapcsolódik be a tevékenységbe, és örömmel teljesíti a kapott feladatokat. A tanórai keretek között történő elsajátításban a pedagógus folyamatos megerősítése, megfelelő motiváló szándéka segít a feladatok kivitelezésében. Célunk, hogy a nebuló eljusson arra szintre, ahol önállóan végig tud vinni, meg tud oldani egy feladatot egyenletes koncentráció mellett, a külső ingereknek ellenállva. Ezt az elsajátítandó képességet nevezzük feladattudatnak.

A továbbképzésen az életkornak, a tanítandó matematikai tartalomnak megfelelő tevékenységek, játékok kiválasztásában és azok hatékony alkalmazásában szerezhettünk tapasztalatot. (matematikai kompetencia, mérlegelés, ítéletalkotás, döntés). A tevékenység, játékosság előtérbe helyezése, játékos szituáció megteremtése, a játékok jellemzőinek megismerése, azok témakörönkénti rendszerezésére volt lehetőségünk. Megtapasztalhattuk fentiek szerepét a kisiskoláskori képesség- és készségfejlesztésben, melyet a gyakorlatban is kitűnően alkalmazhatunk.

Fontos szempont volt a játékok szerepének jobb megismerése a matematika tanításának eszközeként (motiváció, ismeretek előkészítésekor: problémafelvetés, -elemzés, -megoldás; rögzítés, gyakorlás során). Mindezek mellett a matematikai játékok lehetőséget biztosítottak az általam is felvázolt játékos fejlesztő órák során az érzelmi hatások átélése, reflexióra, önreflexióra. Játékelemzések elkészítése és gyermekmegfigyelések kapcsán hatékonyan tudom alkalmazni a mindennapi munkám során a fejlesztő foglalkozások tervezésekor, az eredmények rögzítésekor, hiszen a különböző tevékenységek, játékos feladatok, játékos szituációk, játékok keltette érzelmi hatások megfigyelése is elengedhetetlen.

Új játékok tanulására, tanításának kipróbálására volt lehetőségem játékosként és játékvezetőként, melyet be tudok építeni mindennapi munkám során az órák tervezésébe és a fejlesztés menetébe. Megtanítandó játékok alapos ismerete, eszközigény felmérése, betanítás, próbajáték, és a játékok értékelésére is kaptunk útmutatást, valamint az adott matematikai vagy oktatási problémához leginkább illő játékok kiválasztására, gyűjtésére, megosztására is kaptunk ötleteket.

Mindezek mellet a továbbképzés a digitalis kompetencia fejlesztésére is nagy hangsúlyt fektetett, hiszen a játékok kiválasztása, megosztása a világhálón és elektronikus levelezési rendszerben történt. Bizonyos matematikai játékok játszhatók táblagépen és egyéb elektrotechnikai eszközökön is.

Összességében elmondható, hogy a tanfolyamon elsajátított módszerek, játékok inspirálnak arra, hogy fejlesztő-pedagógiai munkám során éljek a társasjáték, valamint játékpedagógia és ezen belül is a matematikai játékok érzelmi intelligenciát és ezáltal a tanulmányi előmenetelt is növelő hatékony lehetőségével.  

Kászonyi Ildikó (fejlesztő- differenciáló pedagógus)

Fóti Fáy András Általános Iskola

Fedezd fel diákjaidban a talentumot, avagy Varázsló program Rovinjban

Írta: Gádorfalvi Luca

Iskolánknak köszönhetően és egy sikeres pályázat után, idén nyáron kiutazhattam Rovinjba (Horvátországba). Első este egy közös vacsorára mentem el, ahol nemcsak egymással, de a helyi gasztronómiával is közelebbi kapcsolatba kerülhettem.

Másnap reggel kezdődött el az igazi továbbképzés, a helyi Horvát-Olasz Két Tanítási Nyelvű Gimnáziumban. Ahol megismerkedtem egy fantasztikus tudással rendelkező kollégával, Orbán Sándorral, aki egyben, tanfolyamunk koordinátora is volt. Egy héten keresztül, minden délelőtt 20 lelkes diákkal (pedagógusokkal) együtt, figyeltem tanár úr minden szavát, hogy a legtöbb információ birtokába juthassak!

Tanfolyamunk arról szólt, hogy hogyan fejlesszük diákjainkat. Megtudtam, és mérési adatokkal is bebizonyították, hogy ez nem más, mint a Komplex 3+T elnevezésű program. Azaz, diákjainkat mindhárom (Testi, Lelki, Értelmi) részterületen egyszerre kell fejleszteni. Minden gyermek sportoljon, kreatívizmusát élje ki a művészetekben és a tudomány területén is szerezzen jártasságot! Illetve az is fontos, hogy ezeket, tudatosan művelje! Ez a tanulási módszertan rendkívül időigényes, de az eredmények önmagukért beszélnek. A diákok is szívesen végzik el a feladatokat, ha ráeszmélnek a fejlesztés miértjére! Tanfolyamunk hete alatt, voltak gyakorlati óráink is, de leginkább az elméleti háttérrel foglalkoztunk.

Délutánjaink szabadon teltek, így kötetlen formában fedezhettem fel a környék látványosságait. Természeti kincseiben igen gazdag területen jártam, hiszen bármerre mentem, szívet melengető látványban volt részem. Teljesség igénye nélkül, mellékelek néhány fényképet, melyet a kint eltöltött hetem alatt készítettem. Csodás utazásomat, utolsó nap egy közös kirándulással zártam, amikor is a közeli Vrsar szigetre hajóztunk el csoporttársaimmal.

S, hogy miért Varázsló program?

Mert, minden gyermekből elő lehet hozni a tehetséget, néhányukból még a talentumot is!

Hihetetlenül sokat kaptam és fejlődtem e rövidke hét alatt és rettentően hálás vagyok mindenkinek, akik segítettek abban, hogy részt vehettem ezen a tanfolyamon! Bízom benne, hogy lesz még lehetőségem a továbbiakban is részt venni az Erasmus + tanfolyamain!